《程控交换技术》课程教学探究及探索

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1、《程控交换技术》课程教学探究及探索摘要：分析了目前《程控交换技术》课程教学过程中存在的问题，以目前社会对电子信息工程专业学生的需求为导向，从理论教学和实践教学两个方面展开研究，提出了理论教学和实践教学改革的方法和方向：注重理论和实践相结合，培养学生的动手能力和创新能力。关键词：程控交换技术；教学改革；互动；实训中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：16727800(2012)007019302作者简介：郑仲桥(1976-),男，山东德州人，硕士，常州工学院讲师，研究方向为信号处理。0引言《程控交换技术》是电子信息工程专业的一门专业拓展选修

2、课，综合了电子电路、微机原理、通信原理、信号处理等多个方面的知识，是电子信息工程专业本科生的一门重要的应用课程。《程控交换技术》课程具有很强的理论性和实践性，但是目前由于教学条件有限，只能利用实验箱做少数的验证性实验，教学内容单一，教学效果一般。从学生就业的角度来看，虽然近年来我国电子信息产业逐步成熟，职位需求总数有大幅增长，但许多企业却招不到合适的人才；另一方面，许多电子信息类专业的大学毕业生却面临着找不到工作的窘境。因此，不管从课程建设的角度还是从提高学生就业竞争力的角度，进行课程改革，探索新的教学模式都势在必行。1理论教学改革1.1合理安

3、排教学内容《程控交换技术》课程教学内容主要包括数字交换网络、信令系统、程控交换机结构、交换机控制系统、控制软件、呼叫处理程序、话务理论及控制系统的可靠性及现代交换新技术等。依据《程控交换技术》课程教学的特点、目的和要求，结合社会对电子信息工程专业人才素质能力的要求以及长三角地区经济发展的需要，对课程大纲进行了修订，简化或删除部分过时知识点，突出理论教学重点，明确课程教学目标。例如，模拟信号的数字化、时分多路复用（TDMA）、PCM系统帧结构等知识点作为通信原理课程的重要概念简单阐述即可；音频信号的产生、发送和接收等知识点，可引导学生利用所学专业

4、基础知识自行设计；而数字交换网络中基本交换单元为后续的TST、STS等交换网络做铺垫，重点教授等等。1.2改革教学手段《程控交换技术》课程的理论内容比较抽象，难以理解,传统的教学手段难以提高学生的听课兴趣，教学效果一般。而多媒体教学可以根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。因此，笔者所在教研组开发了《程控交换技术》教学多媒体课件，充分发挥现代教学手段的优势，以形象、生动的动画、图像演示讲述理论内容。这样既减少了部分板书的时间，又可以把抽象、

5、难懂的理论知识直观展示在学生面前，大大提高了学生的学习兴趣，课堂教学更加活跃、丰富、生动，取得了良好的教学效果。当然，多媒体作为一种教学辅助手段，并不是课程教学的全部，适当的板书更能引起学生的注意，特别是理论推导部分，更能使学生跟随教师的思路，逐步得到最终的结果，加深学生对该部分内容的印象和理解。1.3加强互动启发教学教师在教学过程中处于主导地位，但实际上学生才是教学活动的主体，因此加强师生的教学互动至关重要。教师在教学过程中要善于观察学生的课堂表现，根据学生反馈的信息，在关键点提出一些关键问题，引导学生思考这些问题，使学生的注意力集中在课堂上

6、，同时调动学生的课堂积极性。还可以结合相关课程的知识点提问，使学生举一反三，培养学生的综合性思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。另外，课后作业也是师生教学互动的重要内容，根据授课内容，给学生布置相对应的课后作业，可以让学生在课后继续学习相应的知识点，教师也可以根据作业的情况，分析学生对该内容的掌握情况，在后续课程中做针对性的补充讲解。还有一种师生互动形式就是课后答疑，在课后预定时间、地点组织学生就课堂内外相关知识领域的问题进行集中解答和讨论。2实践教学探讨探究电子信息类学生就业困难的原因，学生无法直接接触通信与信息系统的相关设备，仅仅通

7、过理论学习和一些验证性实验很难理解和掌握实际的通信与信息系统，从而导致电子信息产业所需要的中高端人才即具有项目经验或者动手能力较强的技术人员非常缺乏，而与之相反的低端人才则大量过剩。《程控交换技术》作为电子信息类专业的一门重要应用课程，综合了通信与信息系统各门课程的知识，探索其实践教学改革，有利于提髙电子信息类学生的动手能力，增加他们的就业竞争力。2.1实验教学改革立足学校的现有实验条件，选择有代表性的实验，使学生通过实验对程控交换的基本概念、基本原理和基本技术有较全面的理解和掌握，为学习后续课程和就业打下良好的基础。要尽量多开设综合性实验和创

8、新设计实验，通过实验激发学生的学习兴趣，让学生体验应用所学知识解决实际问题的乐趣。例如，多种信号音及铃流信号发生器实验，使学生了解电话通信中常用的几种