校本研修促我成长

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1、校本研修促我成长老师的爱犹如春雨一般,滋润着孩子的心里,使新一代茁壮成长；老师的爱犹如一朵朵的菊花美丽地盛开；老师对我们的爱恰似山林中那最红的秋叶.——教师成长记录册阜康市第三小学：薛新华姓名：薛新华性别：女出生年月：196907政治面貌：党员民族：汉族专业职称：小学高级讲师现任教科目及年级：四年级语文参加工作时间：198908专业发展状况返回我一直担任小学语文教学工作，有一定的课堂教学实践经验，基本熟悉各年级教材。在教学上，循循善诱，教书育人，能够关心爱护每一位学生，注重与学生之间的沟通，用自己的良好言行潜移默化地影响学生，努力成为学生成长的引导者。同时我乐

2、于反思，善于学习，备课认真，努力上好每一堂课。工作中，兢兢业业，脚踏实地，坦诚、责任心强，热衷于教育教学改革。理论素养方面：通过自学和校本培训相结合，实现个人理论水平、专业知识水平和实践教育教学能力的进一步提高和创新。教学水平方面：以先进的教育理念和科学理论为指导，在教育教学中勇于实践，锤炼课堂教学能力，增长教育智慧，让课堂成为学生展示自信的舞台，努力使自己成为一名素质好、师德水平高、专业知识宽厚、具有现代先进教育理念和高度的专业精神、富有创新精神和实践能力的教师。科研能力方面：进一步加强理论学习和教学实践，认真参加研修活动，扎扎实实参加课题研究，通过科研不断

3、提高自身的教育教学水平。善反思，多写教育教学案例、随笔或教育故事。专业发展三年总目标1、树立终身学习的观念。注重自我反思和自身学习，坚持每天有1小时左右的学习时间，并做好学习笔记。通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，做到“有备而上”。3、增强上课技能，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到层次分明、言简意赅、深入浅出，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现

4、学生的主体作用,，让学生学得轻松，学得愉快；注意精讲多读，尽量多让学生动口动手动脑；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，从而提高教学质量。4、重视课堂教学模式和教育、教学经验的积累。乐于动笔，每学年撰写至少一篇论文、一篇好教案、一篇案例分析，积极参加各级组织的论文、教案等评比活动。5、学习信息技术，动手制作较复杂的课件。达成目标的保障措施课题实验报告《以校为本研评一体促进教师专业化发展》一、前言1、课题开展的背景教师专业化发展已成为国际教师教育改革的趋势，受到许多国家的重视，也是当前教育改革实践提出的一个具

5、有重大理论意义的课题。学校教育的成功与否取决于三个要件：“硬件、软件、人件”。所谓“人件”就是教师的专业素养、教师的专业化程度。2、理论依据成人学习理论：教师是成人群体的一部分，他的学习必然有与成人学习相一致的地方。3、实验原则⑴发展性原则⑵合作性原则⑶“以问题为中心”的原则⑷多元性原则⑸“校本”原则⑹教学理论指导教学实践的原则4、实验目的二、课题实验情况1、实验阶段的划分⑴准备阶段（2004年9月——2005年3月）⑵研究实施阶段（2005年3月——2007年3月）⑶实验结题阶段（2007年3月——2007年12月）2、各阶段的实验内容，目标及操作方法准备阶

6、段申报实验课题；制定实验方案；统计前期诊测数据；组织实验教师学习实验方案，了解实验内容，掌握实验方法；成立“课题研究组”和“学校评价组”。三、课题实验成果在近三年的课题实验中，实验教师不怕苦、不怕累，努力学习，潜心研究，做到理论与实践紧密结合，取得了令人欣喜的成果。1、理论成果：2、教育教学成果3、实验班学生的学习成果⑴激发学生学习语文的兴趣⑵主动学习的意识不断增强，良好的语文学习习惯初步形成。⑶学生在各级各类竞赛中成绩显著，获奖等级与人数不断提高，这都是课题研究给予我们的，更是实验教师辛勤耕耘的结果。4、课题实验带来的思考⑴此课题是成功的，课题结果是不可置疑

7、的。我们深切感受到课题研究使教师的主动性与创造性得到了发挥，激发教师不断进步，促进了教师职业道德和专业水平的不断提高，有力而扎实地推进了课程改革，从而使学校的教育教学质量得到了提高。⑵课题实验带来的变化学校方面：学校对教育教学管理形成了一定的模式，实践并总结出了“切块管理”的教师评价模式，评价全面合理，充分调动了教师的工作积极性。“以校为本，科研兴校，五育并举，全面育人”的良好氛围正在形成，充分调动了教师的工作积极性。教师方面：教师在课堂上不再是独立讲台、“津津有味”地以讲为主，而是作为一个引导者、参与者、组织者与学生一起完成教学活动的全过程，教师学会了倾听学

8、生的发言，注重学生个体差异，关注学生全