江西省信丰中学

《江西省信丰中学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、囚绿记陆蠡江西省信丰中学李宇历代文人，喜绿者有之，爱绿者有之，赞绿者有之，可是诸位听说过“囚绿”的吗？——今天，我们就来学习陆蠡的《囚绿记》，看看作者为何囚绿，怎样囚绿的。导语大自然的色彩是丰富的，每种色彩都给人无限的联想。其中，绿，寓意深刻。绿是春天，绿是希望；绿是阳光下的生命，绿是黑暗中的光明。教学目标教学目标知识目标：梳理文章思路，把握情感主旨能力目标：品味文中诗情浓烈的优美语句赏析借物抒情托物言志的手法情感目标：领会绿的性格特点，感受向往光明自由、坚贞不屈的民族精神教学重点品味优美诗句，体会作者的深消化情感。感受向往光明自由、坚贞不屈的民族精神教学难点赏析借物抒怀、托物言志的手

2、法一、作者事迹与写作背景简介作者在上海“孤岛”时期，怀念在北京的一段生活，本文写于抗战爆发之后,是陆蠡的代表作，作品表达对祖国山河沦亡的感叹与对民族气节的礼赞之情。散文家翻译家陆蠡一、作者事迹与写作背景1935年作者任上海文化生活出版社编辑，上海沦陷后，他留沪主持该社工作。1942年4月13日，因出版抗日小说，被捕，刑审数月，受尽酷刑，英勇不屈,被日寇秘密杀害。二、学生自读课文要求：1.给生字注上正确的读音。2.理清思路,把握文章情感脉络。二、学生自读课文1．积累字词，给生字注上正确读音陆蠡（lǐ）瞥见（piē）移徙猗郁蕈菌涸辙揠苗助长婆娑1．积累字词，给黄色字注上正确读音陆蠡瞥见（y

3、ā）（suō）（yī）（lǐ）（piē）（xùn）（xǐ）（hé）2．理清思路，初步把握情感主旨思考问题文章分几个层次？每个层次分别写了什麽，作者的感情特征怎样？试做简要归纳梳理。明确：（1）寻绿（1—40段）：从窗户写起，交代绿的由来。自己则“喜悦而满足”。（2）观绿（5—7段）：开始直观描写绿枝条。自己则“快活”“留意”“欣喜”等。（3）囚绿（8—12段）：呼应标题，写出绿枝条生命变化的五个阶段。爱之深切，囚之紧严。（4）放绿（13段）：卢沟桥事变，作者活动背景的改变导致对绿枝条生存状态的关心的变化。开释“囚人”，致诚意的祝福。（5）怀绿（14段）：一年后仍旧怀念“绿友”，设想

4、重逢见面时的情景。深沉婉转的怀念之情。三、品味语言，深入体会作者的浓烈深沉的情感本文是绿的礼赞，感情浓烈。作者用优美隽永的诗一样的语言，饱含深情地赞美了绿枝条，表达自己对生命的爱，对光明的向往，以及对坚贞不屈的民族精神的歌颂。第一组①我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼，盼等着雨水。②我流恋于这片绿色，我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。鉴赏：这一组句子都是表现作者对绿的渴盼之情，前者用比喻，鲜明生动，后者用联想类比，更加衬托出心灵的渴盼。这种感情与后文囚绿行为遥相呼应，因爱之深切故囚之紧严。第二组③绿色是

5、多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是安慰，它是快乐。④它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病的了孩子。鉴赏：这一组两个句子都用了比喻。第一句是写作者自己观绿之时，直抒抑制不住的喜悦之情，排比句式表达出感情的奔放热烈。第二句是写被囚之绿生命日见憔损，细致逼真，语间怀有珍惜之情，同时也为下文释放绿枝条做了铺垫。第三组⑤绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。⑥它的尖端总朝着窗外的方向，甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝着原来的方向。鉴赏：这一组句子描写被囚之绿顽强的生命力，特别是第二句,写绿枝条被囚后对阳光的执著追求,

6、表现出它坚贞不屈的个性特点，有力地烘托了主题。第四组⑦我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。⑧临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。鉴赏：前一个句群写“囚绿”后一句写“放绿”，正好对比，其间作者心灵变化也很值得玩味。作者心生自私的“魔念”，囚禁了绿枝条，企图窃绿为已有，作者喜绿爱绿之情

7、也如奔腾的江水渲泄而出。诗一样语句，形象贴切的比喻，丰富的想象，都有助于表现这种感情。但显然，绿枝条生命的尊严，它对阳光、自由的渴望坚贞不屈的品格深深地感动了作者，所以后面“放绿”时的那声“祝福”，可谓浓浓地饱含了作者对绿的尊敬，对绿的赞美，对绿的祈愿。语言鉴赏，要领略语言的风格，更要体会作者的感情。这篇文章语言优美隽永，含蓄蕴藏，感情深沉婉转，醇厚浓郁，需要精读细品才能味之。小结四、鉴赏手法，深入发掘文章主题，赏析文章精巧的艺术构思。思考问题