小学教师工作作风整顿心得体会

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1、小学教师工作作风整顿心得体会刘莉教师由于肩负着重要的社会使命，因此必须要有严格的职业准入制度并且有严格的职业道德规范。新颁布的《中小学教师职业道德规范》是加强教师专业化建设不可缺少的一环。我作为一名教师，更应该保护和扶助学生，这是我必须坚守的精神底线，正因为它是教师职业区别与其他任何一种职业的特征。在发生突发性事件时，我们教师的行为就体现出了这个职业的神圣。还记得在四川汶川大地震时，涌现出了许多不顾个人和亲人的安危，坚守岗位，忠于职守，展现出了高尚的职业操守的人民教师；他们舍生忘死，义无返顾，用自己的血肉之躯保护了学生的生命，他们用自己的行动，谱写了一曲曲荡气回肠

2、的生命颂歌。我要以他们为自己的榜样，将自己做到更好。在反思口己的教育教学工作中，我深深地感受到教育学生必须树立科学发展观，教师要有积极的进取精神，还必须做到活到老、教到老、学到老，不断地吸收新鲜知识来充实自己，无私地奉献给学生，以适应时代发展需要。在教学中还要必须做到认真备课上课，对工作认真负责，认真辅导学生，要时时刻刻反思自己的课堂教学，并认真撰写教学反思；做到在教学中发现了问题就要及时去解决；还要多听取优秀老师的公开课，争取更多的机会锻炼自己。另外，作为学生的榜样、引路人，要做到为人师表,就要时刻铭记——从我做起，从小事做起，从今天做起！我们要以自身良好的师德

3、形象带动学生，培养学生现代人具有的素养，更好地促进所有学生的全面发展。总之，通过这次学习和整顿，使我对小学教师工作作风建设的重要性的认识人有提高，作为一名教育工作者，我要根据作风纪律整顿工作的要求加强自我约束，同时，在整顿中严格要求自己，做到遵守纪律不动摇，为国家培养合格的优秀人才。消防基础知识笫一节建筑材料的燃烧性能及分级在建筑物屮使用的材料统称为建筑材料。建筑材料的燃烧性能是指其燃烧或遇火时所发生的一切物理和化学变化，这项性能由材料表面的着火性和火焰传播性、发热、发烟、炭化、失重，以及毒性生成物的产生等特性來衡量。我国国家标准GB8624-97将建筑材料的燃烧

4、性能分为以下儿种等级。A级：不燃性建筑材料B1级：难燃性建筑材料B2级：町燃性建筑材料B3级：易燃性建筑材料第二节建筑构件的燃烧性能及耐火极限一、建筑构件的燃烧性能建筑物是由建筑构件组成的，诸如基础、墙壁、柱、梁、板、屋顶、楼梯等。建筑构件是由建筑材料构成，其燃烧性能取决于所使用建筑材料的燃烧性能，我国将建筑构件的燃烧性能分为三类：1.不燃烧体（非燃烧体）金属、砖、石、混凝土等不燃性材料制成的构件，称为不燃烧体（以前也称非燃烧体）。这种构件在空气中遇明火或高温作用下不起火、不微燃、不炭化。如砖墙、钢屛架、钢筋混凝土梁等构件都属于非燃烧体，常被用作承垂构件。2.难燃

5、烧体用难燃性材料制成的构件或用可燃材料制成而用不燃性材料作保护层制成的构件。其在空气小遇明火或在高温作用下难起火、难微燃、难炭化，且当火源移开后燃烧和微燃立即停止。3.燃烧体川可燃性材料制成的构件。这种构件在空气中遇明火或在高温作用下会立即起火或发生微燃，而且当火源移开示，仍继续保持燃烧或微燃。如木柱、木屋架、木梁、木楼梯、木搁栅、纤维板吊顶等构件祁属燃烧体构件。二、建筑构件的耐火极限1.时间••温度标准曲线建筑物发生火灾时其内的温度是随着时间变化的，分别取时间和温度作为横、纵坐标，即可绘制出火灾过程屮的时间-温度曲线。在实际的火灾小，每一起火灾的时间-温度曲线是

6、各不相同的，但为了对建筑构件进行耐火实验，进而对其耐火极限进行度量，必须人为规定一种能反映、模拟一般火灾规律的标准温升条件，把它绘制成Illi线就称为时间■■温度标准

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8、线。2.耐火极限的概念对任一建筑构件按时间-温度标准曲线进行耐火实验，从受到火的作用时起，到火去支持能力或完整性被破坏或失去隔热作用时止的这段时间称为耐火极限，以小时表示。