小学音乐教学反思的浅谈

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1、走进真反思-小学音乐教学反思的浅谈【摘要】：在现行的音乐教学屮大多数教师能积极主动地进行反思，但反思大多停留在表层及形式上，缺少“怎么教？几目标达到了没有？从为什么？”“如何改进？"等深层次反思即真反思，以至于反思效果不佳，对教师的进步和成长无多少益处，本文从具冇普遍意义的典型音乐教学案例出发，提出了“注重音乐与学生生活实际相结合进行课堂教学内容的反思”、“坚持以学生为主体进行课堂教学目标的反思”、“把握学生认知心理进行课堂教学策略的反思”、“立足过程促进发展进行教学评价的反思”音乐教学进行真反思的四大策略,供广大同行借鉴参考。【关键词】：音

2、乐、教学、反思、改进教学反思是一种用来提高教师口己的专业索养，改进教育实践的学习方式。在小学音乐教学中，广大音乐教师为了捉高教学水平，常常写诸如“教学后记”或课后随笔”等教学反思，但教师们一般只是记载音乐课堂的真实情况及对课堂屮出现的一些情况作简单的思考，显而易见，这样的反思是浅层次的,却忽略了“教什么？”“怎么教？杠效果、目标达到了没有？从为什么？皿如何改进？”等一系列深层次的真反思，而且写了之后就往往束之高阁T,使课后的反思流于形式，没冇真正起到教学——反思——调整——改进教学的积极作用。笔者在音乐课堂教学实践屮，利用平行班教学的有利条件

3、，以现代教育的有关理论为指导，对课堂教学内容、目标、过程和方法在教学Z后重新进行审视、评价，进而调整和改进教学，在教学实践屮取得了不错的成效。以下就是我对音乐教学进行真反思的一些主要策略：一、注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思。小学音乐的课堂教学内容不仅应具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材屮能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、

4、乐学。这也是充分尊重学生的主体地位以学生为本的重要体现。因此，我们的音乐教学反思首先要着眼于教学内容的是否生活化，是否为学生所喜闻乐见。案例一：第七册《越剧欣赏》一课。我原先是这样设计的。上课一开始教师通过设问,让学生谈谈或即兴模仿平时生活中了解的越剧知识。接着用大半节课的时间介绍了越剧的有关知识和家乡越剧表演艺术家徐玉兰，学生们听得津津冇味。最后欣赏越剧唱腔《西湖好》并学唱其屮句段，学毕让学生谈谈对越剧的感受。出乎意料，学生的反应让人啼笑皆非：“我妈妈说，越剧是给老人们听的我觉得越剧太喙了厂教室里霎时哄堂大笑。反思：本例过多的菲音乐化的教学

5、内容削弱了学生对越剧欣赏的听觉体验。教学内容的安排应着重挖掘越剧的艺术魅力，重点围绕着引导学生参与听觉体验、培养学生的审美情感进行，这样才能激发他们对咅乐内容的兴趣，加快对咅斥的内化，体会越剧艺术的魅力。反思、后我和应地调整了教学设计：从现场演唱徐派片段引入介绍徐玉兰和家乡浙江的越剧，从学生欣赏与模仿中强化学生感受越剧的旋律美与韵律美，最后欣赏《梁祝》的主题咅乐，形成了深刻的审美体验，达到较好的教学效果。调整后，学生对越剧的认同度及情感有了较大的变化，从误解到理解，从盲目到欣赏,这就是真反思的功效。案例二：一位老师这样执教人音版第二册《海》：

6、同学们你们喜欢旅游吗？让我们开着小火车出发吧！听！我们來到了什么地方？（播放《海》咅乐前奏）看见过大海吗？让我们一起去看海（出示图片：美丽的海岛、沙滩、鱼儿、贝壳、等）。音怎家叔叔编了一首很美的歌，让我们一起來学习。接下去学生学唱歌曲……另一位教师则这样进行教学：同学们，今天老师带你们去一个美丽的地方，让我们开着小火车出发吧！听！我们快到什么地方了？你听到了哪些声咅？（播放《海》咅乐的前奏）你能把这些声音模仿出来吗？（生用动作和声音模拟海边的各种声音：海风：呼一呼一、海浪：哗、海鸥：哟哟哟哟、海浪抚摸着沙滩：沙一沙一。汽笛：呜——-）师：“可

7、有时候这些声音常常是同时发出来的，你们能让我听听吗？”于是学生纷纷开动脑筋，分组、分角色，在教师的引导和指挥下用动作和声咅演绎了一段动人的立体咅响：海风：呼一呼一V海浪：哗J海鸥：哟哟哟哟沙滩：沙一沙一汽笛：呜一海浪：哗啦啦啦哗啦啦啦反思：在新的音乐课程中，对音乐知识与技能的学习仍然是非常必要的。教师要善于在浓郁的艺术氛围和良好的人文情境中处理咅乐知识与技能的学习，深入细致地分析和挖掘教材的知识暗线，用形象生动、游戏的方法将繁难的知识技能内化在活动中。教法二的的教师善于仔细分析、研究教材内容，挖掘整合教材的内涵。先创造和提供开放式、趣味性的大

8、海音乐情景，引导学生探索、创造和表现出海边的各种声音，再由浅入深，巧妙地将各种芦咅进行组合，在游戏中让学生兴趣盎然地学习多声部的咅乐，为今后学习和感受多声部的歌曲打