小学语文教学中的困惑和对策（教师论文)

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1、浅谈新课程下小学六年级语文中教学困惑及对策今年是我们市六年级新教材使用的第一年，因为接触新教材的时间不多，只好根据平吋多年的教学经历和本校的一些实际悄况来浅谈一下新课程下六年级语文教学的困惑和一些相应的对策，说得不妥的地方请大家指正。一、学生能力参差不齐，怎样才能在课堂上顺利完成教学任务？怎样才能冇效地进行辅导？我们非常清楚，由于严格控制留级生等多方面原因，一些基础不太好的学生被不断地往上推，到了六年级情况很糟一X秀牛稀少，及格人数偏少，有些班其至低分人数比及格人数还多。一些学生拼音都不会拼，不懂得韵母、声母，连字母都忘

2、记怎样读了。在课堂上,我们还要从-年级最根本的东西教起吗？面对一群这样的学牛，我们如何培养他们的学生兴趣，如何面向全体学生，如何既“培优”，乂“帮困”，顺利地完成教学任务？另外，新课程所提侣的“自主、探究、合作”性学习方式根木上没办法实施。我们都清楚，要帮助这些学生提高成绩，有一个好方法是：课外辅导。可想了想，要是放学后留下学生，回家路上一旦出了什么事，教师吃不了兜着走，何必呢。晚上有的是吋间，有些家长也愿意送孩子到老师那去辅导，可教师一收钱，这不是乂违反上面三申五令不准有偿补课的规定吗？何必以身试法呢？要是不收，一•两

3、天可以，一个月、两个月能行吗？致使几个月教师甘心无私奉献，可冇几人相信吗？说真的，要是只利川课堂上的这点时间我们能教好学牛知识吗？按照海南省课程标准的规定，六年级语文是6节课，包括作文；数学是4节课，对于我们这些农村小学生来讲,能在这么触的课堂时间里学好这些知识是很难的。因此，我们必须加班加点，可该怎样去做呢?二、怎样有效地提高学生的写作能力？我们海南农村小学受地方方言的影响，作文能力札I对较低。但在平时的考试屮，作文—•般占有30分，是重中之重，而且对今后的工作、生活大有好处。但怎样有效地提高学生的写作能力呢？我认为可

4、以冇如下对策：1、提高兴趣，鼓励发表兴趣是最好的老师。学生只有对写作有了兴趣，才能写好习作。因此，要让学生写他自己喜欢写的东西。在六年级新教材第一单元屮的习作就有三个材料，学生可以根据自己的实际，选择自己喜欢的去写。其他单元同样都是多选材，而且往往与口语交际连在一起,冇利于学生冇话可说，冇字可写。另外，还要想方设法让学生的习作宣传出去，鼓励学生向杂志投稿。如班上的习作展览栏、学校的艺术长廊、墙报等筹都可以成为学生习作交流的园地。由于我们小学生的习作水平相对较低，在一些有档次的杂志很难发表。但《椰城•青少年写作》是我们海南

5、的木土杂志，主要发表我们海南小学生的优秀作文。只要我们语文老师挑选一些较好的习作适当指导、润色，在这本书上发表的概率是很高的。前学期，我班上就有四位同学的四篇作文发表在上而。当学牛捧着刊登着自己文章的朵志和一木梢美的发表证书，嗅着清淡的黑香，享受着无法形容的成就感、成功感，那心中甜美的滋味是无法说的，写作的兴趣自然高涨。2、多写周记，记录生活我清楚，写口记是大多数老师选择的能提高学生作文能力较好的方法Z-0我也这样认为，但根据我校我班的实际，我认为写H记不太符合实际。学牛每犬要学习新知识，要完成各科作业和练习，每天要用人

6、量的时间去学习，还要挤出时间来写日记，不太现实。致使写了，绝大多数会流于应付。我认为写周记比较合情合理些。可要求学生星期六、星期天回家，好好想一想这个星期的事，再选择一个最有意义的写下来。下周一收上来批改。我们学校要求老师必须杏阅学生的周记，也只要求看一看，写个阅字。但我一向坚持给学生留人性化的评语，与学生进行心灵上的交流。如本学期我班冇位女学生写了周记《教师节的遗憾》，大概内容是写教师节要到了，她准备买个小礼物送给语文、数学老师。可一直到教师节那天处在教室里上课时才记得今天是教师节，本想向老师说声节FI快乐，但这是她笫

7、一次碰到两位男老师上课，乂不好意思说。过了教师节她很后悔，说是留卞了遗憾。我看后很感动，给她批语：你的心意老师领了，具实送给老师最好的礼物是认真学习，取得好成绩。我发现,当周记发下来时她看了以示，更是感动。3、多读范文，活用变通平时，我们除了教给学生必须的写作方法外，还应鼓励学生多读各类型的范文，并善于学习、活用、变通，适当地将原范文的词、句、段、表达方法、过渡衔接等，懂得能用则用，该删则删，抓一主线，多篇融合，巧妙地将他人的东西灵活地嫁接、组合、整理成自己的东西。我认为对于我们农村小学來说这是一条捷径，最起码在考场上很

8、冇效。