临床技能竞赛作用的探讨

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1、临床技能竞赛作用的探讨临床技能竞赛作用的探讨段春凤王冬姜英雁任宝红张爽吉小微吉林医药学院附属医院，吉林省吉林市132013［摘要］探讨临床技能竞赛对于医学院校建设及临床技能教学的积极作用。各医学院校积极参加全国高等医学院校大学生临床技能竞赛，临床技能教学得到前所未有的重视，加速技能实验室建设，提高教师教学水平和学生综合素质，缩短各院校教学水平的差距，促使全国各院校临床技能教学水平的长足进步。［关键词］临床技能竞赛；作用；探讨［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1672・5654(2013)02(c)-0160-02临床医学是医学理论和实践相结合的科学。临床教学是培养临床医学生

2、向_名合格医生转变的重要步骤［1］。随着医疗环境的改变，医学生实际操作的机会日益减少咸为临床实践教学的瓶颈，而现代医学对医学人才质量要求不断提高”加强对医学生临床技能的培养已成为医学教育界普遍关注的问题。在提高医学教学水平的改革与探索中，临床技能竞赛成为提升医学生临床实践能力的有效途径，对提高医学生综合素质有着积极的促进作用。以赛促学作为一种新的医学技能培训模式已初见成效［2］。全国高等医学院校大学生临床技能竞赛由教育部、卫生部主办,教育部医学教育临床教学研究中心承办，由各医学院校组队参赛,各赛区进行选拔，成绩优异的院校有资格参加全国总决赛，已经成功举办三届，作用更为突出。1更加重视实践教

3、学能否全面、熟练、规范、正确地进行临床技能操作,是衡量医学生基本技能的准绳，亦是衡量该院校实践教学质量的重要标准之一。在这种全国性的比赛中,各学校都力争取得良好的成绩，这就促使改变理论教学为主的教学观念，增加临床技能教学比重，基本技能教学得到前所未有的重视。吉林医药学院针对全国高等医学院校大学生临床技能竞赛成立由副院长牵头、教务处主管、临床教授参与的竞赛组织小组，专人组织管理，专职教师培训和考核。首先举行学院大学生临床技能竞赛，学生自愿报名参加，自行训练,自由组队参加比赛,成绩优秀的20名学生可参加选拔赛。在为期近半年的选拔赛中，学院派专职教师进行培训,进行多次考核，最后选拔出4名学生组成

4、校队，代表学院参加东北赛区的比赛。2促进技能实验室建设医学模拟教学是当前医学教学改革的热点之一”具有形象直观、可重复性、纠错性强、操作安全等优势［引。临床技能实验室为医学模拟教学提供培训的场所和设备。促进各院校筹建临床技能实验中心是国家组织此竞赛的目的之一，取得了预期的效果。各院校领导高度重视，扩大和完善技能实验室建设。吉林医药学院在已建成的技能实验中心基础上开设两个技能竞赛专用实验室，拨岀专项资金购置比赛用的标准模具，专人管理。延长实验室开放时间,实验室资源得到充分利用。3提高教学质量3.1改变课程设开设临床技能课程以往，临床技能教学基本是理论教学的辅助，所占学时少，分配松散，考核形式单

5、一，没有形成一门课程，教学效果不高。随着现代医学的进步，教学改革的推进，对于临床技能要求逐渐提高，医学生临床技能竞赛对医学实践教学水平提出更高的要求,改变课程设置、开设临床技能课程势在必行。很多院校编写临床技能学教材”修改教学大纲,增加实践课程学时,对于临床技能教学提岀明确的目标、教学内容、教学要求和考核标准，师生重视临床技能课程，实践教学质量明显提高。3.2教师教学水平提高3.2.1教师自身素质提高比赛也成为检验教师教学水平另一把尺子，教师对于临床技能教学重视程度明显提升，促进教师的学习和思考。新形势下对临床教师的授业能力提岀了越来越高的要求［4］。通过对学生的培训和考核，发现教学的薄弱

6、环节并改进。学生学习主观能动性的增强激发教师的教授和培训愿望，为达到更好的教学效果，思考教学方式及方法，开展教学硏究。教师不断提高教学能力，不怕辛苦、乐于奉献，促进教师队伍整齐水平的提升。3.2.2促进教学方法改进为了让学生熟记医学基础理论，熟练进行临床技能操作，培养临床思维，锻炼解决实际问题的能力，教师不断改进教学方法。运用多媒体教学、讲授示范、病例引导等多种教学方法，通过理论授课、模拟训练、病房实践等多种教学途径，将理论与实践相结合，教学和临床相结合,加速医学生向临床医生的角色转变。笔者所在的妇产科学教研室自行拍摄妇产科学基本技能操作的录像片,在规范实践教学的同时，此录像片学生中间广泛

7、流传”自行进行对照训练，让实践教学场所再次扩展，不拘于课堂，不局限在实验室。教师尽可能为学生创造动手机会，学生临床操作水平的提高增加患者信任度，使学生在患者身上进行临床操作的机会增多。3.3夯实医学生理论基础，提高医学生综合素质3.3.1提高学生学习的积极性学生主观能动性的发挥对于促进临床技能教学有着十分重要的作用［5］竞赛的刺激性和荣誉感激发了学生的学习热情。临床技能竞赛不仅考核临床操作，还进行相关理论知识的考察。因为