上级视察汇报材料

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1、上级视察汇报材料正值春风送暖，万物复苏的时节，欢迎各位领导来我园视察……为更好的理解和把握《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神实质，切实把先进的教育理念和科学地教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节，我园结合自身特点，全面贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的文件精神，各方面有了显著进步，也避免了“小学化”倾向，现将我园的《指南》发展情况和各项管理工作，向各位领导作简要汇报：首先是复印《3-6岁儿童学习与发展指南》文件，每位教师人手一份,组织全体幼儿教师学习。了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，规范对幼儿的正确教育方式。该文件以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发

2、展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念,在学习过程中，要求每位教师认真学习，并结合自己日常教学和活动撰写反思录和心得体会，逐步纠正自己错误的观念和做法。做到对每位教师“对症下药”，需要什么，“补”什么，真正起到学习的效果。其次是一张纸记心间，以制度约束教师不良的管理行为。为了使管理工作有章可遵，管理有据可循，依据《幼儿园工作规程》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，建立了一整套管理制度和工作人员岗位职责，并细化到人到岗，我园与每位教职工签订了岗位责任状。签字前，每一，个人都详细阅读了责任状的内容，使每一位教职工都能清楚自己应尽的职责和义务，提出了对幼儿的亲情管理，微笑

3、服务，使用文明用语，主动和家长沟通，与孩子交朋友，杜绝指责、体罚、辱骂孩子等不良行为。各项制度的建立，使我园更加规范化、正规化、科学化。克服了管理的随意性，实现科学管理。一个点就是个点，无数个点才能形成面。一个人管理只是基本管理，所有人管理才是有效管理。所以，岗位职责一厚本，具体问题互相推是万万要不得的。只有所有工作落实到人，每个人都觉得自己肩负使命，担着责任，他的一部分心思才会在工作上，这样一个单位的风气才会改变。第三是每学期开展幼儿园观课议课活动，我们紧紧围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》，开展了“走进孩子心里，倾听孩子心声”的主题活动，由各班幼儿教师通过游戏、童话故事、绘画

4、等形式来了解孩子，让孩子大胆的表达自己的烦恼和愿望，提醒教师要结合孩子的年龄和心理特点展开适合的教学活动。游戏为主，寓教于乐，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，活动中，各班教师认真认真查阅资料，制作教具。任何一节课都不可能是完美无缺的，每节课上完后，教师都能根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，发现问题，找出不足，找出亮点和值得大家学习的地方，把课堂游戏同学习内容结合起来，整节课可圈可点，通过课后的集体评课议课，园长和老师进行了认真总结，通过真诚的交流，使教师养成相互学习的园风,并完善自己，不断进步。从观课议课活动到定时

5、定点开展业务学习和教科研活动，遵循互动式原则，鼓励教师主动参与学习活动，由原来的旁听式学习变为互动式学习，鼓励老师结合自己的实际工作，就讨论的主题充分发表自己的见解，交流看法，最后形成共识。并建立健全的教科研制度，周二、周四是业务学习、教研活动、集体备课时间，利用各种形式组织教师学习，提高教师的业务素质。通过采取同领域异构、课例研讨等形式，开展经常性教育练兵、教师讲故事比赛、五项全能竞赛等丰富多彩的、有针对性的教研活动，在台上，大家是一决高下的竞争对手，而在台下，大家互相交流，互相指导，你帮我改教案，我帮你做教具，她帮我来伴奏，我给她出主意……大家都毫不保留的贡献自己的智慧和才能

6、。相互的鼓励，相互的帮助，使大家在合作中取长补短，在竞争中发现自己的不足，找到前进的方向和目标，“在合作中竞争，在竞争中提高”，最终取得双赢的结果，获得共同提高。使教师始终处于不断成长进步的状态，这也是我园不断提高办园质量的关键，同时起到了对全县幼教工作的引领示范作用。第四是在幼儿园区角活动中和五大领域教学活动中，关注幼儿学习与发展的整体性。要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。尊重幼儿发展的个体差异，每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中

7、的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《3-6岁儿童学习与发展指南》所呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。我园合理地安排幼儿一日生活，珍视幼儿游戏和生活的独特价值，为幼儿创设丰富的教育环境，例如我园每个班级都为幼儿创建了符合自班幼儿年龄特点的区角环境，因为游戏和玩教具是幼儿阶段认识世界，实现身心发展的主要途径和学习方式。小小建构区、美工操作区、小小娃娃家等区角，通过教师和幼儿一起动手设计