任教总结及研究计划报告

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1、任教总结及研究计划报告任教总结时光荏苒，离开大学校园不过半年多的时间，我由一名学生转变为了一名高中语文教师。在这一个学期里，我任教高一年级（1班）和高二年级（9班）的语文。和所有的新教师一样，初到教师这个岗位，我严格要求自己。除了正常的生活和学习外，我的主要工作场所就是教室和办公室。每天认真备课，积极研究教材，设计教学环节；课上努力实现教学目标,期望教与学这两者的互动结合。课下多方而尝试，解决学生的疑难问题，并且积极与其他教师探讨教学问题。半年的语文教学工作不仅让我增长了见识和学识，同样锻炼了我的处事能力。在很多学生和家长的眼中，语文似乎没有什么可学的，然而作为一个语文教师却深刻的

2、认识到语文学习的重要性以及教学的艰巨性，这是每一个语文教师值得思考的地方。接下来就具体谈谈这半年来的任教收获和认识。一、备课语文是一门语言学科，要想上好一节语文课远比上好一节数学课要难得多。课堂之上语文教学不仅要有逻辑性，更要有语言的艺术性。要想给学生留下深刻的印象，让他们喜欢这堂课同时让自己满意这堂课，课前的充分备课是非常关键的一环。教务主任常常对我说：“要想上好一堂课，首先要备好一堂课。课备不好，那上课肯定不成功。一定要把教材吃透，把学生摸透，把教案写详细，反复试验，反复修改，才能得心应手。”确实如此，这不仅仅是告诫，更是一位多年从事语文教学的老教师的经验传授。因此，我遵循着“

3、备课要深”的原则，将大量的时间放在备课之上，力求对教材全面、深入的理解，对学生有透彻的了解，对教学设计和教学环节有清醒的认识。首先，教材是教学依托的蓝本。教师只有对教材有全面、深入的理解才能够把握总方向,才能保证教学过程中不会出现大的偏差。语文教学的课文有多种题材和类型，不同的体裁要求不同的教法和学法。比如说古典诗歌，我们就有多种鉴赏方法，既可以“以意逆志、知人论世”，又可以“置身诗境、缘景明情”，还可以'‘因声求气、吟咏诗韵”。备课之时，这些都必须经过我们认真选择，悉心准备。另外，语文学科仍然有很多问题存在争议，备课时教师也需要慎重选择，恰当处理。其次，学生是课堂的主体，其主体地

4、位不可忽视。准备一堂课，一定要把学生考虑进去。不同年龄段和不同层次的学生对知识和问题的理解与接受能力是不一-样的。教师对待学习的态度，对待一节课的重视程度与学生是有显著差别的。这些因素都导致教师在备课时要考虑学生的感受和兴趣点。讲课既不能将它讲得过深，也不能讲得过浅；既要重点凸出，也要适当简略。最后，教师要对教学环节精心设计并且要有清醒的认识。语文课同样需要内在逻辑性。一堂课下來，应该有一个清晰的脉络呈现于学生的眼前，这就需要备课时细致准备，合理安排。教学设计要突出设计意图，更要为学生的理解和掌握架设桥梁。比如说在上徐志摩的《再别康桥》一课吋，教学围绕“别”字展开，层层推进，既给予

5、学生美的享受，又让学生领略到诗人的情怀。总而言之，备课要考虑诸多因素，要想将课上好，这第一步路就必须走的踏实。二、上课如果说备课是理论准备阶段，那上课就是实践理论的过程。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好，但同时足够的课堂驾驭能力也必不可少。作为语文教师，课堂之上，第一要注意的就是教态和语言。做到举止自然、潇洒，语言幽默、风趣当然是每个老师的心愿，但是作为一个刚刚走上讲台的年轻教师，要想一步达到如此状态自然有点困难。因此，我总是为课堂创造轻松、愉悦的氛I韦I。必要的肢体语言和面部表情也是很有作用的。在教学语言上，我也尽我所能，有情感、有节奏、有文言、有俚语的呈现给学生们。另

6、外一点，就是要充分利用学生的思维和灵感，带领学生解读课文，品味课文，对教材进行深入挖掘。具体说来，我主要采取三种手段提高课堂教学效果。1、广泛听课，学习英他教师的优秀教学方法，同时积极加强自身的素养，提高教学技能，从而培养自己的教学模式。文学来源于生活，语文教学也可以借助于生活常态。因此,我课上经常用鲜活的事例和富于生活化的语言来引证教学内容，使课程内容丰富而贴近生活。课堂教学少不了师生互动，提问是家常便饭，我会通过集中而连续性的提问加深学生对课文的理解，并通过表扬来提高学生的学习信心。常言道：学高为师，身正为范。每天我都以饱满的热情和昂扬的精神面貌面对学生，既与学生保持师生关系，

7、又不离得过远。我始终坚信教师和学生应该是亦师亦友的关系。在这样的氛围中完成一节课，效果要好很多。2、以学生喜欢的形式培养学生的语文素养。语文是语言，任何语言的学习都离不开听、说、读、写，汉语的学习更是如此。自古以来，诵读教学就很实用。语文学习，读是第一法宝。因此，我坚持每节语文课都抽出时间，让学生练习朗读，来提高他们的语感，而且指导他们通过语言来品味作品的主旨和作者的情感。3、培养学生的学习兴趣。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教