先进教师经验交流材料_交流材料怎么写

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1、先进教师经验交流材料—交流材料怎么教师交流材料(1)交流材料怎么写⑴班级管理工作，是学校实施德育工作的重要环节,各级教育部门和学校历来对此都极为重视。但是，在实际工作中,当前初中学校的班主任工作环节确实出现了一些不和谐之音，部分老师不愿意担任班主任工作。如果不及时加以正确引导，学校的德育工作就不可能落到实处，学校的整体工作势必会受到影响。一、当前部分初中老师对班主任工作的困惑近几年来，在工作中，经常听见一些初中老师抱怨：现在的初中生太难教了，班主任工作难做。所以不愿意当班主任。有一些老师申请担任班主任工作，也往往是出于申报高一级职称的目的，因为不少地方在教师评定职称时都明文规定：担任班主任工作

2、时间不得少于三年。而一旦目的达到，他们中的大多数人就会对班主任工作敬而远之。探究其原因，概括起来如下:（一）、认为当前教育改革发展太快。减负工作，特别是取消小学升初中的考试制度步子迈得大了些，急了些。由于取消了必要的淘汰机制，使得一些小学生没有达到真正合格的标准就升入了初中，而进入初中之后，面对陡然增大的学习压力三年后的中考，中考科目任课教师、家长、社会及高一级学校对学生分数的明确要求，这些在小学阶段没有打下较为扎实的学习基础，没有形成良好的学习习惯的学生，他们脆弱的学习承受心理就会轰然倒塌，代之而来的就是强烈的叛逆心理;伴随而来的就是自暴自弃，厌学逃课，不服管教等等一系列让人头痛的不良表现。

3、增大了初中班级管理的难度。（二）、认为现在有不少民办学校，利用其灵活的办学、用人机制及针对性极强的市场运作模式，形成了较好的办学效益;同时，随着社会的发展，越来越多的家长日益重视对孩子的教育投入，这些民办学校就必然会吸引走不少优秀的学生。在生源不理想的情况下，自己的教学成效本身就难以显现，做班级管理工作就更难抓出成绩了。（三）、认为初中阶段的学校，自主权限不大，学校无力给班主任老师提供更大、更多的利益方面的扶持，再加上初中阶段大多数学生正处于性格、心理的转型时期，被戏称为叛逆危险期，需要初中班主任老师付出更多的努力，才能引导学生顺利度过这一时期。与其他教育阶段（小学、高中）的班主任老师相比，利

4、益方面明显不如而责任和付出却相对要大得多，初中班主任工作的吸引力当然就不大了。!1!、认为上级教育部门和学校，虽然也关注班主任工作,制定了一些向班主任工作倾斜的政策和规定，但是，这些政策和规定务虚的成份较大，与班主任老师常年累月的辛勤付出相比,倾斜力度不够;此外《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育方面的法律法规，对学生的权益关注得太多，而老师教育、管理学生的权益却受到限制。可是教育、管理学生的职责，特别是确保学生在校安全方面的职责，又十分具体地落到班主任身上，这是一个很难处理好的矛盾，所以干脆对班主任工作敬而远之算了。综上所述，这些老师不愿意担任班主任工作，看起来也就不难理解了。二、解除当

5、前初中班主任工作困惑的前提认真分析这些理由，总让人感觉不是那么理直气壮，令人信服（实际上，持有这些观点的老师，也都是在私下里交流，正式场合是听不到类似言论的）。凝神细想，问题出在这里，这些理由的出发点，似乎都过多从自身利益，个人得失这个角度出发，而没有把握住教师这一职业的最根本特点，那就是爱对学生，对教育事业发自内心的热爱。我国近代教育家夏丐尊先生说过没有爱就没有教育。一语道破了教育的本质和真谛。人们把人类灵魂的工程师、太阳下最光辉的职业等等美誉固定在教师身上，不就是对广大优秀教育工作者无私奉献、默默付出、辛勤耕耘、甘为人梯等等高尚行为的充分肯定吗?如果一个人选择了教师这一职业，却没有做好要无

6、私奉献，不计较个人得失的思想准备，让人不禁会怀疑他是否能尽到一名教师的职责，更不用说成为一名合格的班主任老师了。