协同创新背景下的高校创新人才培养对策研究

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1、协同创新背景下的高校创新人才培养对策研究摘要：当前社会最为稀缺的人才就是创新型人才，这也是为什么近年来国家要求高校加大创新人才培养力度的根本因素。未来国家之间的竞争主要就是基于知识的竞争，而发挥知识生产力的关键就是要加强协同创新。本文正是基于这样的背景提出高校创新人才的培养策略，从而为社会的可持续发展和经济的转型提供必要的人才基础。关键词：协同创新创新人才培养协同创新已经是创建创新型国家的核心动力，更是提升一个国家核心竞争力的关键途径。因此大力培养创新型人才对于促进一个国家的协同创新能力显得极为重要。我国高等院校和科研院所以及企业之间在经济和智力等不同资源方面存在着相互补充的关系，对于高等

2、院校来说，通过企业等其他资源的协同合作,则能够有效的将理论和实践充分结合起来，将课堂知识传授为主的高等院校和企业生产以及科研活动等实践活动相结合，就能够为高校培养创新人才提供必要的实践途径。1.协同创新的相关概念1.1协同创新的基本内涵协同创新概念的提出最早是由美国彼得?葛洛提出，他认为所谓协同创新就是由自由激励的人员所构成的网络结构化的小组，并能够形成集体愿景，并能够借助网络进行信息、思路的交流以及合作，从而实现共同的目标。从这个基本内涵可以看出，要想促进高校创新人才的培养水平，就需要以协同创新发展为共同目标，紧密结合社会其他资源进行通力合作，从而提升高校的创新实践教育水平，进而达到提升

3、高校创新人才培养水平的目的。1.2加强协同创新的重要意义构建创新型国家，提升国家在国际上的核心竞争力，就需要不断提升我国的协同创新能力，而这就需要大量的创新型人才提供必要的人力资源基础。因此对于高等院校来说,就需要不断创新自身的组织模式,促进产学研相互结合，积极推动协同创新，通过大量的科研实践来提升学生的创新思维和能力。同样通过和企业的合作，让学生通过具体的工作来检验自身所学知识，从而不断挖掘学生学习潜能和动力。由此可见这对于促进高校创新人才的培养无疑起到了重要的作用。1.高校协同创新影响的主要因素分析高校作为国家构建创新性社会的重要组成部分，在构建创新型国家的大背景下无疑起到了至关重要的

4、作用。从社会发展的角度上来看，协同创新已经成为国际核心竞争力不断提升的重要动力，但是目前我国在这方面的发展依然存在着很多制约因素，从而影响到高校对创新型人才的培养。2.1内部因素的影响从高校的内部层面来看，不同学科和专业之间存在着明显的边界，这导致了学科资源的共享程度较低,这不同程度的固定了学生的学习范围。而对于学生自身来说，学科在他们的专业发展过程中无疑起到提纲掣领的作用。比如伯顿?克拉克就认为，当一个人的教育水平越高，那么他的专业在决定任务时的重要性就越发突出。对高校来说，学科之间的交融己经成为协同创新的重要途径。哈工大校长王树国就认为，开展协同创新已经成为当代学术发展的趋势，是由内部

5、规律所决定。而这个规律就是不断促进学科之间的交融,消除学科之间的壁垒，从而实现跨学科的协同创新。然而目前我国很多高校在内部学科专业的分割程度非常明显，学科之间的交融以及跨学科的合作研究难以推动，不同学科的老师更多关注本学科的研究，走细分化的研究道路。高校的每个学院也更加关注自身学科建设，推动本学科的研究成果，而这种割裂的发展模式无疑对高校的创新人才的培养构成了极大的障碍。2.2外部因素的影响从外部环境来看，产学研用等相关结构之间没有形成协同创新机制，也缺乏相应的共享共赢理念。这无疑会导致高校的学生参与生产和科研的实践难度较大，对于创新能力的培养形成一定的阻力。从高校和科研院所的协同创新来说

6、，目前虽然已经有一些科技成果，可是成果的经济效益转化率却不高。科技人才虽然数量不少，可是具体的实践应用能力却相对较低。而对于高校和企业的协同创新来说，虽然近年来校企合作开始形成了一定的规模，可是高校和企业之间的利益却不够明晰，这就导致了高校创新人才的培养和产学研协同创新机制产生背离，进而导致创新动力的缺失。目前高校和企业之间的协同合作更多表现出偶发性以及暂时性和不稳定性的特点，而这种特征显然不利于高校创新人才的培养，国家的协同创新能力自然也难以提升。1.高校创新人才的培养策略分析在协同创新的大背景下，高校创新人才的培养必须要紧密结合协同创新理念，注重高校、科研院所以及企业三方的紧密结合，下

7、面就从四个方面来展开论述。3.1校内协同创新人才的培养高校要以经济创新发展需求为核心要素积极开展高校内部的协同创新工作。这一点就需要从跨学科协同创新着手：第一，要构建大学科群。要紧密结合市场发展需求消除科学专业壁垒，创新人才培养方案。对此可以通过构建文理交叉以及理工交叉的学科群来实现，从而为培养创新人才创建相应的平台。第二，要构建跨学科研究团队。对此可以将不同院系的学科带头人结合在一起形成一个创新的学术团队，运用这些学科