合理运用信息技术打造魅力语文课堂

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1、合理运用信息技术打造魅力语文课堂［摘要］当前多媒体技术如何应用于课堂教学是值得深入研究的问题。要充分有效的发挥多媒体技术在课堂中作用，必须重视多媒体技术与课程内容整合及其整合方法。在教学实践中，恰到好处地利用电教媒体能够使学生在交互状态下进行学习，充分调动学生学习的积极性、主动性，优化课堂教学过程，提高学习效率。那我们在语文教学中该如何冇效地运川多媒体，优化课堂教学呢？一、巧用多媒体，激发学生学习兴趣；二、活用多媒体，优化课堂教学合理运用；信息技术;打造；魅力语文课堂疋文：我们处于一个知识不断丰富，科技迅猛发展的新时代。互联网和多媒体成为普遍的传递信息的工具，它们对

2、社会的发展产生了深刻的影响。同时，也给教学带來了冲击,给语文这门古老的学科注入了新的血液。多媒体打破了传统的“一块黑板、一支粉笔打天下〃的教学模式。多媒体教学化繁为简，变抽象为形象，能讣学住在短时间内学到更多的知识。所以，在语文教学中，合理使用多媒体，就会使课堂教学如虎添翼。当前多媒体技术如何应用于课堂教学是值得深入研究的问题。要充分有效的发挥多媒休技术在课堂中作川，必须重视多媒体技术与课程内容整合及其整合方法。在教学实践中，恰到好处地利用电教媒体能够使学生在交互状态下进行学习，充分调动学生学习的积极性、主动性,优化课堂教学过程,提高学习效率。那我们在语文教学中该如

3、何有效地运用多媒体,优化课堂教学呢？巧用多媒体，激发学生学习兴;在以往的语文教学小，教师只是一本书、一张嘴、一支笔，一•块小黑板。教师教得累,学生学得也累，有些学生甚至失去了学习的兴趣。如何抓住学纶的心理，增强他们学习的兴趣，是提高课堂效率的关键。多媒体教学手段将传统教学中无法展现出来的内容，栩栩如生地展现在学生面前，使学生在短时间内获得较真切的认识，从而激发了他们的兴趣，活跃了他们的思维，加深了他们的理解，促使他们主动地投入到语文学习中去。例如我在讲授《小虾》一课时，课前播放与小虾有关的画而：儿条小虾在水里欢快地游着、追逐着、媳戏着,然后出示课题一一《小虾》。课件

4、中，生动的画而再配以有趣的音乐，一下子把学牛的注意力吸引了过来。同学们都表现出极大的兴趣。我问学生「你们喜欢小虾吗?想了解它的哪些特点呢?〃这时学生活跃起來，纷纷提出问题：”小虾是怎么吃东西的?〃、"小虾是怎么睡觉的?〃通过设置疑问，创设悬念，激起了学生的好奇心，急于想从课文屮探个究竟。山此可见，创设更好的教学情境，是唤醒学仝求知欲的“敲门砖〃，巧用多媒体创设情境,可以将学生引入课文所描述的情境当中，使学生从中享受到学习的乐趣。二、活用多媒体，优化课堂教学在小学语文教学中运用多媒体辅助教学，可以在事物的大小、远近、虚实、动静、、抽象与具体Z间实现转换，冇利于再现语文

5、教材中的冇关形彖，以提高感知成效，正确认识事物，激起多彩的情感。(-)化远为近，弥补不足。小学语文教材内容十分丰富，古今中外，天文地理，无所不包。小学生限于牛活的经历，知识的肤浅，很难正确感知教材的内容，运用多媒体辅助教学，就门J缩短学生认识和客观事物间的距离，在学生心中唤起强烈的真实感。例如建筑在河北赵县校河上的赵州桥，以它独特无双的设计在世界建桥史上写下了光辉的一页。但小学生很少有人去过河北，对赵州桥的历史也知z不多。从这-•学情出发，必须设法变古为今，化远为近，借助多媒体來加深学生的感受。教学中，我紧紧扣往“创举”这个统领全课的中心词，选编儿组录像片断，il:

6、学生在录像上的壮观画而和文字解说中形彖地看到这座高度科学性和完美艺术性相结合的精品。再配上一框“分流泄洪”的课件，让学生懂得赵州桥的珍贵，不仅在于它的古朴和巨大的跨度，而在于大拱的两肩各背着两个小拱的绝妙布局，也使学生理解了“既能减轻洪水的冲击，乂能减轻桥身的H重”的构造特点，体会到这真是一个聪明无比的创举。(―)化文为图，巧解难点。课文的内容是丰富的、多方而的，但有主次、难易Z分。以往对于课文的重、难点，教师虽反复讲述、说明，学生听起來却是“如坐雾里”，冃的很难达到。例如《詹天佑》一文第三部分写的是詹天佑修筑京张铁路的“开凿隧道”和设计“人”字形铁路，这二处是学牛

7、理解的难点。课文叙述每i种工作方法都有人段内容，学住若死啃书本，就会只“知其然而不知其所以然”。为突破这个难点，我设计了三张图片，即“人字形线路图”和“两端向中间凿进法”与“中部凿井法”。此图表明了山势及坡度，突出了工程的艰巨，箭头则标明了凿进的方向。在演示图片的棊础上再加以通俗的讲解，学生理解的难点迎图而解。(三)播放图片，创造美感。在小学语文教学屮培养学住创造美的能力，是在学住感受美和鉴赏美的基础上，教师引导他们把自己的所见所闻，对生活的构思、加工、提练、创造出新的艺术形象，并通过自己的口或笔表达出来，这也是语文教学读写训练的要求。在教学实践中应借助多媒体的