卷首语提升校长培训策略的一次体验与启示

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1、•卷首语・提升校长培训策略的一次体验与启示浙江省余姚市教师进修学校朱祖益今年是国家“十二五”规划的开局Z年，也是全国上下认真贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲耍》和《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》文件精神的关键Z年。为此，宁波教育行政干部培训中心结合《宁波市“十二五”中小学校长培训规划》和当前工作实际，专门组织了各县（T

2、j）区教育局人事科分管干训工作的负责人、校长培训机构负责人和培训工作负责人赴教育部小学校长培训中心（北京师范大学校长培训学院）进行集中封闭式培训，以切实加强干训培训者队伍建设，増强培训者的工作责任感和使命感，提高培训机构的项H开发、统

3、筹管理和专业能力。整整四天的专题培训，令人受益匪浅、感慨良多。尤其是对于我这样一个刚刚分管此项工作的“新兵”來讲，让我真真切切地体验了一次校长培训的示范性与有效性，也受到了深刻的启示和教育。这里冇领导的嘱托。这次培训工作从纽织领导到培训安排，充分体现了各级领导和专家的高度重视与人文关怀。首先，整个团队由宁波市教育行政干部培训中心主任、宁波教育学院党委书记张松茂，宁波币教育局纽织宣传处干训工作联络员林小云处长带队。其次，宁波教育学院干训处全体领导和教师都与我们一起参加培训，真是前所未闻，十分感人。在简单而庄重的启动仪式上，由林小云处长主持，教育部小学校长培训中心副主任、北京师

4、范大学校长培训学院院长陈锁明博士，宁波市教育行政干部培训中心主任、宁波教育学院党委张松茂书记分别作了重要讲话。两位领导现身说法，语巫心长，深深地寄托了各级领导和专家对我们广大参训学员的希望与嘱托，让我们深刻地领略了“十二五”期间校长培训工作的指导思想与前•沿理论，使我们感到非常激动和兴奋，同时也人人增强了我们坚持学习、认真听讲的自觉性和责任性。这里冇文化的引领。翻开北京师范大学的校史，真是惊心动魄：19世纪末，淸政府在中日屮午战争中失败，被迫签定屈躱的《马关条约》，Z后常国主义掀起瓜分中国的狂潮，民族危机口益严重。冇识Zlffi感时局Z危急，急起救亡图存，深感开办新学培养人

5、才Z必要，也是救国救民的出路Z一。大势所趋，清政府于1898年制定了《京师大学堂章程》,并于当年创建了京师大学堂，至今已经走过了103年的风雨历程。在历经“戊戌政变”、义和团运动、八国联军侵占北京等变故，京师大学堂屡遭摧残，以致停办。儿度整合，儿度搬迁，隼路蓝缕，人间沧桑。迎着新中国的曙光，承载着教育救国的理想，乂经历了文革动乱的十年浩劫，在I•分闲难的情况下，北师人广大帅生员工忠于职守，坚持科学研究工作，并取得了卓越成绩，肩负着振兴屮华民族的历史重任,走向成功、走向糠煌。沐浴着晨光雨露，置身这美丽动人的高等学府，行走在校园的林间小道，春意盎然，牛机勃勃。虽不见古人，却处处

6、盈蓄着令人神往的古迹利先人留卜•的辉煌。耳濡H染，让我深感生命的力量和幸福。因为我分明感到自己走进了i座知识的殿堂、育人的摇篮，看到了一个神圣的壯界利温魅的家园、听到了一个美丽的神话和感人的传说。“学为人师，行为世范”是北京师范大学的校训。这一校训在当今社会Z所以有着巨大的影响和旺盛的生命力，最根本的原因是因为它梢.根丁•中国传统教育的沃土，有着2500年丰厚的养料提供滋养。作为北京师范大学校训灵魂的学与行，是传统师德的核心内容。“学为人师，行为世范”的传统由“至圣先师”孔子所开创，为一代乂一代教师所追求和践行，也为全社会守望和期盼。这一校训出自著名教育家、古典文献专家、书

7、法家启功教授的深思和对师范教育的感悟,并由他亲自题写。这在大学校训中也是少有的，显得卜分珍贵。这里冇大师的教诲。四天八个专题的讲廉都是由重暈级的学者、专家亲自为我们主讲。陈锁明博士主讲的《从宏观到微观》，从“三宽”、“三求”、“三实”简要地阐明了校长工作的策略和远见，即：宏观婆做到“三宽”：眼界宽、思路宽、胸襟宽；中观耍做到"三求”：研究需求、满足需求、激活需求；微观要做到“三实”：联实际、做实事、求实效。大师之言,惊世骇俗。褚宏启教授在谈到《走向校长专业化》时，大声疾呼：要“提升校长的教学领导力”，校长要从容走出“忙、茫、盲”的事务怪圈，走向专业化、走向现代化。听后令人深

8、t思Z。教育部小学校长培训中心副主任、北京师范大学教育学部分党委副书记、博士生导师毛亚庆教授在谈到《现代培训理论与方法》时，提出了现代培训"助人H助”的基本理念，使人茅塞顿开。尤其是作为我们校长培训的组织者、培训者，迫切需要加强

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10、身的思想和业务建设，特别耍在转变培训观念、顺应培训需求、优化培训内容、创新培训形式上多下功夫。聆听大师的教诲，共享培训的智慧。其实，培训的过程也是一种示范的过程,使我们受到了深刻的启示和反思。这里冇生动的参与。参与式培训应该成为我们组织校反、教师培训的一个巫耍手段，凶为这种方法能够绘人