巧妙运用网络资源，培养学生自主学习能力

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1、巧妙运用网络资源，培养学生自主学习能力贵州省道真县桃源小学：田均敏【摘要】：语文教学中让学生进行课前预习，是培养小学生走进网络自主学习语文的有效措施。要了解相关的知识，就得搜集与之有关的资料。有条件的学生就有可以走进网络，去搜索有关作者的生平、作品写作背景等。并让学生把自己搜集到的资料汇总起来。课堂上，让学生各自展示自己的预习成果，这样充分调动了学生的自主学习兴趣，让学生整堂课都觉得轻松、愉快【关键词】：网络资源学生学习【正文】:当今的社会，是一个已进入信息技术坏境下的网络时代，我们的生活与网络密不可分，网络已踏入了社会中

2、的各个行业，飞入了寻常方姓家。它不仅改变着人们的交往方式、学习方式、工作方式、生活方式，也为教育的发展注入了新的生气和活力，在教育教学中，更需要我们用网络信息技术资源来丰富课堂。如何利用网络资源来进行语文教学，提高学生学习兴趣，培养学生收集、分析、综合信息的自主学习能力，促进学习方式与教学方式的变革，整体提高学生综合素质成了当务之急。一、强化预习，激发学生走进网络自主学习语文。语文教学中让学生进行课前预习，是培养小学生走进网络自主学习语文的有效措施。要了解相关的知识，就得搜集与之有关的资料。有条件的学生就有可以走进网络，去

3、搜索有关作者的生平、作品写作背景等。并让学生把自己搜集到的资料汇总起来。课堂上，让学生各自展示自己的预习成果，这样充分调动了学生的自主学习兴趣，让学生整堂课都觉得轻松、愉快。如在教学《雷锋叔叔，你在哪里》这一课时，由于雷锋年代与学生相隔较远，学生对他比较陌生。因此，我在课前就安排学生搜集一些有关雷锋的故事，让他们对雷锋这个人物形象有个整体的感知，把课内、课外知识有机结合起来。使学生在朗读过程中能更快更深入地理解课文内容，领悟作者所要表达的意思。在教学过程中，我问学生：谁来给我们介绍一下雷锋叔叔这个人物？一些同学骄傲地举起了

4、小手。那位同学说：“我和爸爸在网上查到的，雷锋叔叔是一位伟大的共产主义战士，全心全意为人民服务的楷模。他岀生的时候，止是抗EI战争时期，人民生活在水生火热中。他一生都在为人民做好事，他做的好事数不清，当时还流传着这样一句话：雷锋出差一千里，好事做了一火车。适时利用多媒体来刺激学生、吸引学生、创设新的兴奋点。兴趣足最好的老师。有人曾说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望/根据心理学规律和小学生学习特点,有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习

5、效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。学生学习有了兴趣，教学才能取得良好的效果。如我在教学《北京亮起来了》这篇课文时，我用课件岀示了我国首都灯光灿烂迷人的夜景，给学生展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，让学生感受了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流不息的汽车、绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥……这些五彩缤纷的图片吸引了学生的视线，惊喜的赞叹声不绝于耳，最后让学生带着饱满的激情朗读课文。在这个坏节中，通过

6、网上浏览，培育了学生对这篇课文的探究动机。三、鼓励学生走进网络自主学习。信息技术的运用充分发挥了学生学习的主动性，新课改强调把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。课堂中不应局限于老师的讲解，更要让学生自己去发现问题、研究问题、解决问题，让学生真正掌握学习的自主权，从而提高学习语文的效率。在语文教学中，教师运用多媒体让孩子感受到了课文教学中的时代背景，但这些优美的图片是老师搜集的，有点学生想要了解多一点，是无法满足的。所以如果让有条件的学生走进网络，自主搜集、查阅相关资料。我想，这样对他们的自主学习会有帮助。四、注重信息技术

7、与语文学科的整合。单纯的讲授法已经越来越不适应素质教育的需要，信息技术与学科的整合是教育教学改革的新视点。它与语文学科之间的整合既符合学生的主动学习需要，又能很好地激发学生的学习积极性，达到很好的课堂教学效果。适时适量的运用信息技术资源,就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，就可以减轻学生学习的过重负担，提高课堂教学效率，激活课堂氛围，让学生的大脑和身心得到充分的放松，符合现化教育的需要，有效地培养更多的跨世纪的创造性人才。在以后的教学中还要不断的探索与思考。总之，现在的信息技术和网络资源无疑给比较沉闷、滞后

8、的语文教学带来了一股清新之风，灌输了新鲜的血液，增添了新奇的神力。在语文教学中，巧妙运用信息技术，利用多媒体的音、像、声、光和文字的优势把学生带入趣味学习中，不仅改变了学生的学习方式，强化了学生观察、想象、审美情感，思维多方面的能力，而但全面提高了学生的语文素养，培养了学生的创新能力。如果说语文课堂教学