听话措辞教授教化典范剖析

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1、听话说话教学范例分析一、教案实例——《一把筷子》教案设计教材分析：本语言训练是看图听故事，复述故事内容。有六幅图，说的是“一把筷子”的故事，说明团结起来才会有力量的道理。目的是培养学生讲故事的能力，教育学生要团结友爱。学情分析：针对我班轻度学生较多，重度学生较少的特点，教学中以轻度学生为主，重度学生为副的思路进行。由于这些学生心理年龄偏小，最大特点是好动，对事物有很强的新鲜感，但注意力时间短暂，喜欢生动活泼的讲解，喜欢被老师肯定，所以这节课采用了课件图画展示，学生多参与，教师辅助；发挥学生主动性，进行讨论探究；教师多鼓励表扬等方式，使学生始终处于新奇、注意力集中、稳定、学

2、习情绪高涨的良好氛围之中。教学目标：（一）看懂每幅图画的是什么，初步了解六幅图连起来的意思。（二）认真听故事，听懂故事内容。（三）看图，有顺序地说出故事的主要内容。（四）使学生懂得这个故事说明的道理，从中受到教育。教学重点：看图有顺序地说出故事内容。教学难点：完整的复述故事。教学过程：（一）组织教学（二）导入新课1.同学们，我们每天吃饭时右手拿的工具是什么？这是我们每天都要用到的筷子。（出示实物筷子）今天我们来一起听一个关于一把筷子的故事。2.在听故事之前呢，老师有个小游戏和大家一起来做一做，老师有几把筷子分到每个组的同学手中，我们来试着折断这一把筷子。每个同学都试一试，

3、然后每个组都告诉大家结果。（学生折筷子，教师板书：一把筷子）每个组派一个同学来说你们折筷子的结果。大家的结果都是一样的：一把筷子折不断（板书）3.下面呢，每个组把这一把筷子拆散，每人一根，再来试试折一折，看结果是什么。4.大家得出了一样的结论：一根筷子容易折断（板书）这是为什么呢？我们一起来听一听这个《一把筷子》的故事（三）看图听故事，理解故事播放课件《一把筷子》六幅图，听故事。这就是我们语言训练2中的“一把筷子”的故事，大家打开书，我们一起来了解这个故事。我们一起听了故事，故事中有几个人？他们是谁？（学生回答）他们围绕一把筷子发生了什么故事呢，下面我们来一起了解故事的具

4、体内容。1.教师问，学生答。（出示课件第一幅图，图旁逐个出示问题）他们在干什么？他们的表情、神态，怎么样？2.教师问，学生答（出示第二幅图及问题）父亲拿出了什么？拿出一把筷子做什么？3.根据问题，学生自己描述画面（出示第三幅图及问题）师问：几兄弟在干什么？他们折断了吗？（提示：从他的表情上你看出什么？）4.根据问题，学生自己描述画面（出示第四幅图及问题）父亲又拿出了什么？他们折断了吗？5.老师问，学生答（出示第五幅图及问题）从父亲的神情你猜他会说什么？6.老师问，学生答（出示第六幅图及问题）兄弟们的关系怎么样了？他们有什么变化？为什么变了？出示课件：通过这件事，他们懂得了

5、什么道理？通过这个故事，你们懂得了什么道理？一个人的力量是有限的，团结起来才会有力量。（四）看图讲故事（出示图画）1.下面，同学们来分组自己练习讲故事，组里的每个同学都要讲一遍，然后我们再来一个小比赛，每个组选一名同学来台上讲故事。比一比，哪个组的同学故事讲得最好，我们给他奖励。2..分组讲，老师巡视指导。3..下面，我想请同学们来讲这个“一把筷子”的故事！谁来试一试？每个组选一位同学上台讲故事。（五）分角色表演谁想来扮演故事中的5个人物，来表演一下这个故事啊？我们就像在电视上的儿童节目一样来表演这个故事好不好啊？学生表演故事内容。（六）引申思维出示课件：通过这个故事我们

6、明白了什么道理？我们平时要怎么做呢？日常生活中同学之间要团结互爱，互相帮助。学生自由发言讨论。（七）总结全文及学生表现这个故事告诉了我们团结起来才会有力量的道理，同学们都学习的非常认真，我相信同学们也都做得非常好。（八）作业课后把这个故事讲给你的邻居小伙伴和你的爸爸妈妈听，也把你懂得的道理讲给他们听，好吗？板书设计：一把筷子一把筷子折不斷一根筷子容易折断？一个人的力量是有限的，团结起来才会有力量。二、教案实例简析本教案设计步骤齐全，教学目标明确，教学重点突出，详略得当，注重电化教学手段的运用，重视分组教学，在一定程度上体现了新课改的精神。本教案设计优点明显：整堂课始终注意

7、依据学生的认知特点及言语特征组织教学。通过实物展示、课件展示、游戏、比赛、角色表演、看图讲故事等多种方式，对学生进行听与说的训练，激发了学生学习的兴趣，调动了学生参与言语训练的积极性、主动性。看图说话的教学，先引导学生逐幅观察图，说说画而的内容，再把各幅图连起来完整地说一说画而的意思，并通过分组讲、个人讲、表演讲等形式，充分地进行说话的练习，符合学住的认知特点，体现了充分练习的原则。本课还注意徳冇的有机渗透，结合故事组织学生讨论，使学生明白“团结起来才会有力最”的道理,教育学生在常生活中要团结友爱，互相帮助。在听说训练的同时，