同浅谈数学教学

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1、浅谈数学教学中应注重三个方面的培养作者:罗圭（隆回县小沙江镇中学）关键字：学习兴趣、自主学习、创新思维现在数学教师有一种共同的感觉，新教材上的内容难度降低了，但对学生的要求却更高了，这对老师来说，实际上变难了，教师必须具备很强的综合索质才行。纵观近年来考试也可知道，新课程的教学不能只传授知识。要不断培养学生各方面的能力，特别是创新思维能力的培养。为了达到课堂教学的有效性，经过这儿年数学教学的体会，上好数学课要注重以下三个方面的培养：一、培养学生学习数学的兴趣兴趣是最好的老师。数学教材的内容是没有多少感情色彩的。一但不激发出学生的兴趣，学生就会

2、感到学数学的无味。怎样激发学生的兴趣呢？首先师生Z间要达到平等对话，师生Z间要平等沟通,教师要放下架子，转换角色，去掉居高临下的威严感，以组织者、研究者的身份参与到教学当中去，与学生一起畅游知识的海洋，通过平等对话与沟通，学生真正能体验到教师的平易近人而可亲，学识丰富而可敬，从而产生对数学的兴趣。其次，课改的数学教学已不是简单的知识的传授，不是简单理论知识的传授，而应是与生活环境息息相关的一门学科。大纲指出：数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对

3、数学产生亲切感。再次，现在的条件好了，教师可利用多媒体教学，利用生动形象的图像，悦耳的声音，活灵活现的教学工具，吸引学生，从而达到提高学生学习的兴趣。二、培养学生自主学习的习惯数学教学要破除僵化与教条，冲破循规蹈矩与固步自封，提倡自主探索。学生是学习的主体。教师要引导学生主动学习，主动获取知识，允许自由学习。学生个体差异很大，千人千面，教学不能用模式化的东西束缚他们，要营造宽松的学习环境，提供学生自由学习的机会，留给他们自由思考的空间和时间。学生自己思考出来的问题是最好理解，也是记忆最深刻的。要达到学生主动学习的目的，首先要尊重和信任学生。每

4、个学生都有自己的世界，对自己所处的环境和学习的内容之间有一定的经验的关联。教师要让学生在课堂上有更多的偿试，让他们在尝试中发现问题；听取学生对课堂教学的建议，并努力按照学生的建议去灵活组织课堂教学；要及时鼓励学主，即使学生做得不是完美，甚至有错，只有这样学生才能大胆交流学习的体会，才能形成主动学习的习惯。另外，在教学的过程中要给予明确的任务和目标，每一个教学行为都要使学生感到具体要干什么，才能使学生感到他们就采取什么样的方法，要运用哪些知识，要调动什么样的经验才可能解决问题，才能使学生主动地参与到教学过程中去，学生才有积极性投入到学习之中去。

5、学生实践后总希望能够得到收获，提高自己,这种动力促使他们主动参与到教学过程中，产生学习的主动性，转化为以后学习的动力。三、培养学生的创新思维现代教育观点认为，数学教学是思维活动的教学。如何在数学教学屮培养学生的创新思维，养成良好的思维品质，是教学改革的一个重要课题。为此，在数学课堂教学中，教师应把培养学生的创新思维放在首位。过去的教“学问”转变为现在的教“思维创新”。现在的人才市场也正需要具备创新思维的人，所以培养学生创新思维势在必行。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我觉得要培养创新思维，首先要注重培养学生分析问题的基本方法。如证明题

6、，先可分析条件再分析结论，如果能根据条件，通过推理，能够得到结论，则可采用综合法，万一这种方法不行，则可采用反证法。再如选择题，一般可根据已知条件,排除一些选项，求得结果，选出选项；但有些则可先从选取项出发，根据有关知识可先排出一些，然后再把剩下的选项代入也能求出答案。学生通过多方面的思考方法，这样可极大的培养学生的思维能力。在学生初步掌握如何思维和掌握一定的思维方法后，应加强学生思维能力的训练和培养。教师要训练学生思维品质的培养。教师要训练学生思维清晰，条理清楚，遇到问题能按一定的顺序去分析思考，对复杂的问题应训练学生从局步到整体，从整体到

7、局步的思维方法学生在思维过程中，要能迅速发现问题和解决问题。总之，在数学课堂教学中，开展创新教育，培养学生的创新思维，是教学改革屮必然要求，也是提高教学效益的有效途径。（参考资料）2005走进新课程北京师范大学岀社