部编版二年级上册语文8单元教案

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1、笫八单元教材分析本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》三篇课文。这些课文都以动物为主人公，充满了童真童趣，能激发学生的阅读兴普。认识39个生字，会写竹、芽、马、学等16个生知I识与'八字，认识几个偏旁“双子旁”“目字旁”“竖心旁”技能“禾字旁”等。过程能正确流利有感情的朗读课文，能根据课文内容编故事。方法情感这些课文都以动物为主人公，充满了童真童态度与价趣，能激发学生的阅读兴趣。值观教学重点教学难点正确流利有感情的朗读课文，借助偏旁认识生字。激发学生学习兴趣。能正确流利有感情的朗读课文，能根据课文内容编故事。教学时间11课时教学设计个性设计教材简析：这是一篇韵

2、文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充满童趣。教学理念：依据课标精神，本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上，充分调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，给学一提供充分的参与活动时空，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读的能力，培养学生自主探究，团结合作精神，以及热爱大自然的情感。教学目标：1、认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。教学重点：认读生字和朗读课文。教学难点：识记

3、生字。教学准备：投影仪，录音机，情境图，各种图片。教学流程：一、创设情境：比一比，谁是“火眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。岀示小雪花模型，有小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身身边了，你们高兴吗？那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗？快看，我们到了！（出示情境图）谁能说说你眼前的世界是什么样的？（学生看图描述）（师用小雪花在图中飞舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了？（师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的图片。）猜猜他们来干什么

4、？（板书课题）二、自主识字：1、想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。说说，在读课文时，遇见不认识的字该怎么办呢？2、借助拼音，试读课文。说说你知道了什么？3、自学生字：（1）同桌互相读字，纠止字音。（2）用投影出示所有生字，齐读。（3）请你们来当小老师，提岀容易读错的字，请同学们注意。（4）哪些字，你以前就认识，你是怎么认识的？(5)想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相交流。(6)汇报记字方法，提出不好记的字。4、检测自学情况：用小雪花出示不注音的字，让生认读。三、朗读感悟：1、自由练读课文，要求：读正确，流利。2、指导读，评价。(1)师范读课文，同桌练读。(2)指名读。A谁能勇敢地说

5、，我读得好！B谁能诚实地说：我读得还不够好！(3)齐读课文。3、演示，感悟课文内容。(1)师用图片在情境图中进行演示。(发出小动物的叫声,随之留下脚印。)(2)汇报：你知道了什么？还有什么问题要问吗？(3)启发想象：还有哪些小动物会到雪地里画画呢？(引发学生想象)(引导学生带着高兴的心情再读课文)四、指导书写。(略)启发谈话，再读课文。小动物们在雪地里跑来跪去，多开心呀，你们也喜欢下雪的天气吗？下雪后，你们的心情怎样？你们都干些什么？板书设计小鸡小鸭小狗小马青蛙课后反思我的这一节课，。在识字中学生自己运用学过的知识和规律去观察、分析、推理、发现，进而认识新的生字，掌握新的知识，形成新的能力。学

6、生基本掌握了偏旁部首含义和一些独体字知识，以及部分汉字构字方法，音、形、义相联特征，就能实现学习迁移，举一反三，触类旁通，理解新的汉字。教学设讣个性设计教学要求：1.学会本课8个牛•字和4个词语，认识4个字。2•正确、流利地朗读课文。背诵课文。3・鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。教学重点：重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握”找、看、放、升竹的字形。理解”到处、升高”的意思。正确、流利地朗读课文。难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。课前准备：1.一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。有条件的可准备…个与插

7、图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。2.分别抄录4段课文的4块小黑板。3.生字卡片。4.让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？教学时间：2课时教学过程：第一课时一、形象揭题，学习生字1.出示“乌鸦”图(板书：乌鸦)。2.乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文(板书：喝水)，注意看老师写“喝”字，想一想：“