超级资源：北师大版六年级下册全册教案（可修改）

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1、超级资源：北师大版六年级下册全册教案（word版可修改）小学数学新课程标准总体目标知识与技能1、经历数与代数的抽象运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。2、经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。3、经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获得信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。4、参与综合实践活动,积累综合运用数学知识、技能和方法解决简单实际问题的数学活动经验。数学思考1、体会代数表示运算和儿何直观等方面的作用，初步建立数感、符号意识和

2、空间观念，发展形象思维和抽象思维。2、了解数据和随机现象，体会统计方法的意义，发展数据分析和随机观念。3、在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。4、学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。问题解决1、初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识和其他知识解决简单的数学问题，发展应用意识和实践能力。2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。3、学会与他人合作、交流。4、初步形成评价与反思的意识。情感态度1、

3、积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。2、体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心。3、了解数学的价值。（试验稿：初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性•）4、养成勇于质疑的习惯，形成实事求是的态度。第二学段（4-6年级）学段目标知识技能1、体验从具体情境中抽象岀数的过程；理解分数、百分数的意义,了解负数，掌握必要的运算技能；理解估算的意义；掌握用方程表示简单的数量关系、解简单方程的方法。2、探索一些图形的形状、大小

4、和位置关系，了解一些儿何体和平面图形的基本特征；体验图形的简单运动，了解确定物体位置的方法，掌握测量、识图和画图的基本方法。3、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验事件发生的等可能性，掌握简单的计算等可能性的方法。数学思考1、能够对生活中的数字信息作出合理的解释，会用数（合适的量纲）、字母和图表描述生活中的简单问题；初步形成数感，发展符号意识。2、在探索简单图形的性质、运动现象的过程中，初步形成空间观念。3、能根据解决问题的需要，收集与表示数据，归纳出有用的信息。4、能进行有条理的思考，能清楚

5、地表达思考的过程与结果；在与他人交流过程中，能够进行简单的辩论。问题解决1、能从社会生活中发现并提出简单的数学问题。2、能探索分析问题、解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。3、能借助于数字计算器解决简单的计算问题。4、初步学会与他人合作解决问题，尝试解释自己的思考过程。5、能初步判断结果的合理性，经历回顾与分析解决问题过程的活动。情感态度1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。2、在他人的鼓励和引导下，尝试克服数学活动中遇到的困难，相信自己能够学好数学。3、在运用数学解决问题的过程中，体验数

6、学的价值。4、初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好品质。本册教学目标一、教材分析1、教材内容简介:木册教材内容分为“圆柱和圆锥"、“止比例和反比例^和“总复习"三部分。“总复习”包括4个单元。（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转从圆柱的表面积从圆柱的体积槿圆锥的体积"4个课题。（二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例从画一画”“反上匕例以观察与探究从图形的放缩'，“比例尺，‘7个课题。（三）总复习:包括“数与代数^空间与图形^统计与概率杠解决问题的策略"。2、教学目的和要求：（1）、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的

7、特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和髙，会求圆柱的侧面积和表面积,掌握圆柱圆锥的体积计算方法。（2）、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。(3)、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一

8、步培养学生应用数学的意识。(4)、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培养实事求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能力,提高解决问题的能力和增强应用数学的意识。(5)、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四