初中古典诗歌教学初探

《初中古典诗歌教学初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中古典诗歌教学初探初中语文（人教版）从七年级上册至八年级下册选编古典诗词篇H六十五首，约占课文总数的20%o新课标要求这些古诗词均为必背诵篇目。从教科书内容的编排，到课标要求学生课外背诵古诗的篇目，足以说明占诗词在初中语文教学中的重要性。新课标捉出：语文教学除了突出工具性，述应该加强人文性的教育。因此，培养学生的审美情趣和审美能力，提高学生的文化品位，发展学生健全人格个性，是当前语文课追求的H标。中国是一个诗的国度，诗的历史渊源流长，名家辈出，名篇佳作浩如烟海。优美的诗歌作品，往往蕴含着丰富深邃的意境和情感。

2、精炼优美的语言，生动多彩的形彖，都冇看特殊的审美功能，因此上好占典诗歌欣赏课，对培养初中学生的审美兴趣和审美能力，提高语文综合素质有着重要的意义。有些老师说，“诗歌虽短小，但并不好教”。的确是这样。由于相隔年代久远，古典诗歌中的措词用字及句式，在很大程度上不为今天的学生所熟悉，因而也给学生的阅读带來了一定的闲难。如果教师教学中也只限于对字训诂，课堂必定陷于枯燥，味同嚼蜡，索然无味；必定使学生产生“厌倦”Z情,这样又何以“乐学”？古人讲过“教人未见意趣，必不乐学。”因此，木人认为对古诗词教学的探讨极有必要。那么，

3、如何才能激发学生学习古典诗词的热情，并从中得到思想启迪，情感共鸣和美的陶冶呢？本人认为，激发学生的学习兴趣十分重要。一、以“说”激趣1、课前“说”。古诗名旬其语言有节奏感,语短意长，直接抒情，有易于记诵的特点，有些名句还使人百读不厌。初一新生刚入学,我就在班上开展“课前赠古诗活动”。每节课前三分,让学生轮流上讲台把自己喜爱的一句或一首古诗介绍给大家，并说明其喜爱的理山。一个学期下來同学们便积累了一而多首名诗名句，且上台前赠送的同学，既把自己学习的感受与大家分享，得到“说”的锻炼机会，又体验到创造成功的乐趣，因此

4、对这项活动的参与同学们乐此不疲。2、课堂“说”。结合现代文阅读教学，本人把古诗词教学融入其中。针对初中学生对直观教学形式更感兴趣，喜爱参与各种活动的特点，我把教学古诗词的H标通过各种各样的活动形式來落实完成，以“趣”当头，富教于乐。如教学课文朱自清的《春》，时值春季，我设计了这样的活动：“围绕“春”，请同学们分别说出写春花、春草、春风、春雨、春水、春日等景物的古诗名句”。“最是一•年祥色好，绝胜烟柳满皇都”“不知细叶谁裁出，二月祥风似剪刀”“满园祥色关不住，一枝红杏出墙來”“春江水暖鸭先知，竹外桃花三两枝”“日

5、出红花红胜火，春來江水绿如蓝”……活动以小组合作各组竞赛形式进行，不一会儿学生便想出了许多含“春”的古诗名句，写满了整个黑板。这种说的活动，不仅帮助学生复习学过的占诗词，还能从中借鉴到一占代诗人观察春景的角度和方法。3、课下“说”。学习古诗词，还需要常记常忆，反复诵读。为此本人利用教室的空白墙而，把古诗名句以填空题的形式用毛笔抄写贴在墙上，营造一个学习氛围,给学生阅读古诗帯來便捷。课间，时常会看到同学们在议论竞猜填空题的答案和古人古诗。冇的同学不仅课下说古诗，还唱古诗。比如李淸照的《月满西楼》、李煜的《虞美人》

6、、苏轼的《水调歌头》等都是同学们喜欢传唱的曲目，有个别同学还用现代曲冃与古诗“联姻”，如把加拿大民歌《红河谷》的曲配杜牧的《泊秦淮》的词唱起来还真是饶有趣味。二、以“读”激趣“读”古诗作品，感受文学形象，培养审美能力，对教学古诗词十分重要。优秀的文学作品，能够给人以丰富的心灵体验。脍炙人口的诗篇住何，对培养学生的审美能力能起到潜移默化的审美作用。多''读”古诗词如同漫步于古诗苑中，体会着中华诗文的灿烂辉煌，含英咀华，如同接受着一次次美的洗礼，使心灵净化；多“读”古诗名篇，体味作品中反映的生活美、自然美、情感美、

7、艺术美、语言美，能够在优美的诗歌语言和意境中熏陶情操，增长知识，发展智力；多“读”古诗词，还可以更深地感受作品文学形彖，从而培养捉高审美的能力和审美情趣。如读李商隐“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪死干”《无题》，诗人忠贞的爱情和缠绵的相思Z苦，就会深深触动着我们的情感Z弦。读“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”（《登幽州台歌》）陈子昂那怀才不遇，壮志难酬的孤寂身影历历在H,挥之不去。读“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（《梦游天姥吟留别》），诗仙李H的高傲人格，千年Z后的今犬仍能令我们激扬奋发

8、。读“衣沾不足情，但使愿无违”（《归111园居》）隐渊明的高洁胡格便跃然纸上。激励学生读的方法有很多，可以让每位学生选i两首自己喜欢的古诗词,认真领会意境,揣摩语意,把握节奏，然后配上自己喜爱的乐曲作为背景音乐，声情并茂地进行演读,还可以赛读。比赛的时候其他同学担任评委，从读音，语调，表情，背景音乐与意境配合等方面评判，选出优胜者表彰。三、以“写”激趣1、巧用古诗名句添文采。中学语文教