土林头小学听课制度

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1、土林头小学听课制度听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径。听课数量：学校校长、教导主任每周听课4节以上。教研组长每周听课2节。任课教师每周听课1节。听课形式：1＞独立听课。任何教师可随时到任意班级听课。2、集体听课。学校（业务组）组织的校级（业务组）性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。3、新教师、青年教师与指导老师跟班听课。听课要求：1＞听课可不事先通知被听课人，任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。2、听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，尊重任课教师,任何人听课均不得影响教师正常授课。3、听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相

2、结合。重点听青年教师的课。对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。4、听课态度要认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析，并及时、认真负责地做出课堂评价，填写在听课记录上。5、课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见,达到在借鉴屮创新。6、善于发现和培养典型。对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。7、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。教务处每月检查一次听课笔记，并做好记录，纳入考评

3、土林头小学课堂教学制度1、教师严格执行“三表”，不得私自调课、代课，如有特殊情况须经教导处批准。上课时间不得让学生随意出教室。2、教师对整节课的教学过程了然于胸。本节课的主要环节、重点难点、练习项目，能在教案中划、注、补白明晰。在上课前用一定时间对照书木、教案理清思路。3、上课前教师调整好情绪，认真候课。到专用教室或室外上课,教师要到班级组织好学生整队前往，整队做到快、静、齐。严格遵守上课、下课的致谢礼仪。4、教师仪表端庄，教态亲切，富有感染力。没有特殊情况不得坐着上课，时刻关注每一位学生，不做与上课无关的事。上课时不打电话或外出接电话，不擅自离开课堂。注意培养学生良好的学习习惯和用眼卫生等

4、习惯。5、教师上课一律使用普通话，语言抑扬顿挫，语调亲切自然，讲解准确生动，提问富有启发性。6、尊重学生、关爱学生，对学生的困惑、质疑，积极应对。注重面向全体学生，交流发言面耍宽。不得以谩骂、罚站、撕毁书本等手段对待学生，严禁体罚和变相体罚，真诚地给予学习有困难的学生以帮助。7、教学过程张弛有度，动静搭配，调动学生的多种感官，课堂富有节奏感，密度恰当。8、教师要经常互相听课，任何人不得直接或变相拒绝别人的听课耍求。9、虚心接受领导对课堂教学的考核评估，对他人的意见、建议正确对待。10、认真做好课堂教学反思，注意写好课堂教学随笔。土林头小学语文预习要求1、了解课文的大概意思，回答：课文告诉我什

5、么？（课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。）2、用横线划出生字、词和不理解或不很理解的词语多读一次。3、用波浪线划出不理解的句了、你喜欢的句了或者你觉得写得好的句子。4、圈出后鼻音和翘舌音，默记。（能干的可以找出多音字，近反义词等）（二）查问1、查阅字典、词典，或问别人（包括同学、老师、家长）读准生字字音，口头组词。2、数笔画、说偏旁、结构，书空或者抄写一遍。3、用各种办法记住生字字形。（象形、会意、形声，加偏旁、减偏旁、换偏旁，做动作，猜迷语，奇思妙想）4、理解要掌握词语，口头说说词语的意思。（联系上下文、查工具书）5、选一些词语

6、口头造句。（三）朗读1、读课题，思考：我想知道些什么？2、大声朗读课文三遍：第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺。重新回答：课文告诉我什么？第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西。回答：读了课文，我知道了（懂得了、明白了）什么？第三遍（低年级不做要求）要注意文章结构，写作方法。回答：课文从哪些方面來告诉我们的？3、大声朗读你不理解的、你喜欢的词语（句子）或者是你觉得用得好的词语（句子）3次。（四）摘抄1、不理解的词语（句子）如果还是不理解就摘抄到本子上，带到学校跟老师同学交流。2、摘抄喜欢的和觉得写得好的词语（句子），说说你为什么喜欢这些词语（句子）

7、或者为什么觉得这些词语（句子）写得好并带到学校跟老师同学交流。（五）思考1、还有什么不懂的地方么？做个记号，带到学校跟老师同学交流。（六）拓展1、查找与课文和关的资料，带到学校跟老师同学交流。2、仿写句子或者段落。简单归纳为:一、读课题，我想知道什么？二、读文，画出自然段，画出重点词。三、读文，理解课文。查阅不懂的词语。四、读文止咅记生字。（总结识字方法）五、查阅与课文和关资料。六、记录不懂的问题。土林头小学