初中物理与生活实施总结

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1、宁阳县东疏中学颜凤兰2013.6近两年来，在县、镇教育局教研室的领导下，深入扎实地实施了中小学综合实践活动课程，大力加强综合实践活动课程资源的开发与利用，在充分发掘学校课程资源的同时，深刻研究和分析地方社区的背景和条件，充分挖掘地方自然条件、社会经济文化状况、民族文化传统等方面的课程资源，体现了课程资源的地方特色。我们经历了从《初屮物理与生活、科技》的活动课程资源开发研究，到有效实施策略探讨，以及对实践活动方法等教学研究这样的研究历程，激活了地方已有的教育资源，开发和利用了新的教育资源，逐渐形成了我校的地

2、域特色和学校特色。现将课程开发与实施情况总结如下：一、成立课程小组，立足当地实际，开发活动课程资源，编写《初中物理与生活、科技》活动课程。物理规律现象可以说处处贯穿于我们的生活屮。而长期以来传统教学屮关于物理知识的仁爱都忽略了生活这一环节，以致使许多人认为物理学而无用，因而对生活中的物理现象也就理所当然的视百不见，从而造成了实际生活与书木知识的脱离，以及探索精神的匮乏。我们依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求，为尊重学生个性发展与文化需求，充分发掘利用生活中的教学资源，引导学生关注生活，学以致用,培养

3、一种科学探究事物规律的精神，积极做好我校校本课程开发的研究和实验工作，开发了《初中物理与生活、科技》校本课程。《初中物理与生活、科技》校本课程开发冃标为：本课程以课改为载体，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展''为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。具体目标如下：(1)知识与技能：激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。让教师在校本课程开发和实施屮，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。(2)过程与方法：通过提供信息资源，创

4、设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系。掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力。(1)情感与价值观：积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。《初中物理与生活、科技》活动课程体现以下特点：1、课程内容的生活性。教材植根于现实现实生活气息。在使用过程中，以日常生活现象为学习研究对象，以实践活动为载体，培养学生的问题意识，及应用物理知识解决实际问题的意识。2教学方法的灵活性性。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，强调课程的实践性与体验性。以综合

5、实践活动为主，为学生设计体验性活动和研究性专题。我们的目的并不仅仅是学习物理知识，而是让学生在研究性学习过程中得到锻炼、培养实践能力。i课程本身的开放性。课程的开发实施富有活力。课程的开发吸收广大教师、学生参与，课程由教师去实施，学习的主休是学生，师生在积极互动中,共同发展。二、制定管理方案，健全课程管理体系建立规范的课程管理制度，是保证综合实践活动课程有效实施的关键，我校先后岀台了《综合实践活动课程的管理制度》、《综合实践活动课程发展性教学评价方案》、《建立学生成长记录袋制度》、《综合实践活动过程评价制

6、度》、《综合实践活动课程教师常规管理制度》和《综合实践活动课程质量监控制度》等一系列行之有效的管理制度等，有力的促进了我校活动课程的有序正常开展。三、加大教研力度，积极探索活动课程活动方法我校开展教研活动工作，认真学习研究了上级《关于加强综合实践活动课程建设的实施意见》，明确了开展综合实践活动课程的意义：一是着眼于改变学生的学习方式，为学生构建一种开放式的学习环境，提供一个多渠道获取知识并将学习的知识综合应用于实践的机会，从中开发学生多方面的潜能，提高学生综合素质；二是建立新型的师生关系，教师的角色应成为

7、学生学习的支持者、组织者、协调者、帮助者。深入领会其基本要求：即将“研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大指定领域以融合的方式设计与实施。帮助广大教师进一步澄清了四大指定领域不是学习的内容，而是综合实践活动的方式，如研究、服务、调查、劳动、信息实践等。活动课真正的内容是学生的活动主题，是学生从自己的生活和兴趣出发提出来的，内容来自学生的生活。1、挖掘物理教材资源，拓宽活动渠道物理规律现象可以说处处贯穿于•我们的生活中。而长期以来传统教学中关于物理知识的仁爱都忽略了生活这一环节，以

8、致使许多人认为物理学而无用，因而对生活中的物理现象也就理所当然的视百不见，从而造成了实际生活与书本知识的脱离，以及探索精神的匮乏。本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”与创建“特色学校”相结合，丰富学生课外知识，努力实现学校课改总目标。在校本课程开发、实施中，本着“塑造完美心灵，培养健全人格”为目标,以人的发展为核心，以“培养学生能力，完善学生人格，丰富学生知识”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改同成长，把学校办出特色，办出