初中语文《列夫_托尔斯泰》课时教学设计

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1、《列夫•托尔斯泰》课时教学设计教学目的：1.学习文中细致的肖像描写。2.体会文章涉及深广的人文背景。教学重点、难点：1.对托尔斯泰进行肖像描写。2.托尔斯泰的思想变化和人生追求。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、预习1.给下列加点字注音。胡髭(zl)长髯(ran)鬆(quan)发黝(you)黑滞(zhi)留愚钝(dun)禁锢(gu)•••••••轩(xuan)昂犀(xi)利侏儒(rii)酒肆(si)尴尬(gdngd)锂(zQng)亮甲胄(zhou)••••••••粲(cdn)然盎Gng)然••2.解释下列词语。黝里.里.里喑。八U八、、•八、、,八、、r口。滞留：停留不动。愚钝：愚笨

2、；不伶俐。器宇：人的外表；风度。禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。犀利：锋利；锐利。侏儒：身材异常矮小的人。酒肆：酒馆。尴尬：处境怵I难，不好处理。炽热：极热。粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。沛冋甫巩.巩不労广左无氟匸侖无边:古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。无可置疑：没有什么可被怀疑。黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。二、导入列夫•托尔斯泰是世界文豪，他长

3、相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的限睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。作者简介：斯蒂芬•茨威格（1881〜1942）,奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有《刀光小巷》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。三、阅读课文，整体感知作者通过描写托尔斯泰的外表，怎

4、样揭示他的内心世界？学生互相讨论、交流。四、学习课文（一）找出文中对托尔斯泰外貌描写的句了，体会其作用。学生讨论、交流。明确：作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的修辞手法。夸张是在描写人或事物吋，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。例如：作者对托尔斯泰的目光的描写，形容它“像枪弹穿透了伪装的甲冑，它像金刚刀切开了玻璃”。这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的墩锐、犀利表现得极为生动形彖，而且能引起读者丰富的想像和联想。作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、皮肤是这样描绘的：“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。“宽约一指的眉毛像纠缠不清的

5、树根，朝上倒竖。”“一给给灰白的鬆发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。“……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样了”。透过托尔斯泰平庸其至丑陋的外表，我们可见这位大文豪的不凡Z处。（二）重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。例如：1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。2.……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射岀精确无误的频波。3.当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺屮了他的心窝。明确：“眼睛是

6、心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛充满智慧，让人感受到的是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。五、小结体会文屮运用夸张手法对托尔斯泰外貌的描写。六、布置作业1.研讨与练习一。1.选用课时作业优化设计。七、作业设计1、辨字组词。滞()钝()锢()尴()带0纯0涸0滥02、根据拼音写汉字。you()黑xuan0昂xT()利侏ru()酒si()chi()热can()然长ran()han()首低眉广mao()无垠dn()然失色3、改正错别字。粗制烂造鹤立鸡群」I•:经危坐诚皇诚恐无可置凝郁郁寡欢引人注口藏污纳沟八、课后作业第二课时一、复习旧课听写词语：黝黑禁锢尴尬炽热轩昂粗制滥造藏

7、污纳垢鹤立鸡群正襟危坐广袤无垠二、介绍有关托尔斯泰的生平传记和作品。了解他思想变化和人生追求学生搜集冇关资料，在班上交流。列夫•尼古拉耶维奇•托尔斯泰(1828〜1910),19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作冇《安娜•卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。他以口己漫长一生的辛勤创作,登上了当时欧洲批