鄂教版小学六年级科学下册全册教案2

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1、六年级科学下册教案一单元生物的演变2课时2、探索动物的发展史2课时3、谁能牛存下来2课时4、白由研究2课时1、化石教学目标1.知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。2.能根据已有知识和经验，应用观察、比较、演绎推理等科学方法探究化石的相关问题。3.通过学习，对与化石相关的问题产牛兴趣。教学准备相关的课件或图片（暴龙头骨化石、圆顶龙头骨化石图片；鸽了、鹰的图片）有条件的学校利用课堂网络教学（此课利用网络上课比较好，可以引导学牛深入研究课本屮的问题、探究个性化的问题或拓展性问题教学过程

2、第一课时1.单元导入。本课时是《生物的演变》的第一课时。安排一个头脑风暴式的讨论，调查学生关于生物的演变已有的知识和经验。⑴了解学牛关于主物演变的认知基础。利川“人们是通过什么了解远古时期的牛物呢？生物是怎样进化的？进化的证据是什么？牛物为什么会进化？”引导学主谈出自己关于进化、化石等知识的前概念。⑵收集学牛对牛物的演变最感兴趣的问题，并把问题记录下來。⑶指导学生选择适合口己探究问题的最佳方法。我们应该做学习的主人，主动探究口己最感兴趣的问题。请大家思考应怎样找到解决这些问题的答案。2.导入新课。了解生物的演变，必须研究化石。关于化石你们知道些什么？

3、冇什么感兴趣的问题？提炼出“什么是化石？化石有什么作用？化石是怎么形成的？”等问题，用于展开后而的教学。3.解读“化石”概念极具作用。⑴用“你见到过化石吗？化石看起来象什么？化石是什么？”等问题帮助学牛理解课本上的化石概念⑵探讨化石的作用。当今学牛见多识广，适当引导，学生可以许多独特化石是研究生物演化时的重耍依据，是推算地质年代的基础，化石能估算化石年代，重现当时的口然环境，有很重要的科学研究价值。许多造型美观的化石即是口然遗产，又是天成的艺术品，除了科学研究Z外，化石的审美价值、文化价值和社会价值也很大。化石述有经济上和工业上的用途。化石经常用来协

4、助矿物和石油的勘探，微体生物的化石对于石汕地质工作者作为指示化石特别有用，化石还有多种医用价值，龙骨、瑚珀、玉器等都有独特的医用价值。1.了解化石的成因。课本的儿幅图较好地反映了化石形成的一般原因。教师可能需要回答的是，图片中原始森林的植物是什么。远古时期原始森林的植物也是不断演变的，早期出现的是菌藻植物、抱子植物，接着裸蕨植物、石松植物茂盛，后來苏铁类、银杏类、松柏类等裸子植物发展壮大。课本中图片显示的为杪楞、水松等原始植物，其中化石为核楞叶化石。由于化石的形成与沉积的泥沙层层覆盖有关，所以化石一般保存在沉积岩中。2.通过认识有代表性的儿种化石了解

5、化石的种类、特点及具关于化石的具他信息。⑴看一看课本3页分别是什么生物关于这几种化石，你还知道一些什么？⑵这几种化石与松秽叶化石有什么不同？⑶利川网络查一查，化石有那些种类？这儿种化石分别属于哪一类？他们分别rti古代生物的遗体、遗迹还是遗物所形成？杪楞叶化石属于实体化石，由卅i物遗体形成。苔鳏化石、三叶虫化石、尖齿特尔马叶化石属于模铸化石，由主物遗体在地层或围岩小留卜•的印模或复铸物。琥珀昆虫化石属于特殊的化石。另外，有学牛熟悉的由遗物形成的恐龙蛋化石，学牛可能会提到。教师还对以补充讲-讲什么是遗迹化石、化学化石。6•学习应用已有的化石知识，推想鱼

6、是怎样变成化石的。要求学生对化石的种类、特点及成因试图作出解释，通过交流整理出一个令人家比较满意的说法。这一部分关键是指导学牛应用已学的知识，将所学的知识具体化，能应用到实际生活和研究中，解决实际问题鱼化石的形成要经过三个阶段。很久很久以菌，江河湖海中生活着鱼。鱼死后沉入水底，被沉积的泥沙覆盖。由于水底空气被隔绝，又有泥砂覆盖，鱼的尸体不会腐烂。经过亿力年的变动，乂长期与空气隔绝，还受到高温高压的作用，尸体上覆盖的泥砂越來越厚，压力也越來越人。乂过了很多很多年，鱼尸体上面和卜面的泥砂变成了坚硬的沉积岩,夹在这些沉积岩屮的鱼的尸体，也变成了像石头一样的

7、东西，这就是“鱼化7.布置学住查阅古代牛物化石本及具相关信息。第二课时第二课时的内容主耍是引导学生学习了解人类研究化石的研究方法和科学技术，探究古牛物的外形特征、食性、活动特点及具当时的牛活坏境等。检查学生搜集、查阅古生物资料的時况。1.以“化石能告诉我们什么？”导入新课。让学生懂得化石屮蕴涵着丰富的古生物信息，我们应该通过观察、使用各种恰当的技术手段研究化石所携带的信息。⑴请学牛看一看课本4页的两个恐龙头骨化石分别是什么恐龙，仔细观察具牙齿有什么不同特点。⑵根据具牙齿的不同特征，推测它们分别吃什么。小结：具有锋利尖锐牙齿的是凶猛的暴龙头骨化石，由于

8、其长有锯齿边缘的长牙齿，暴龙是肉食性恐龙中最为残暴的恐长着相对扁平，象勺子一•样牙齿的是圆顶龙头骨化石，圆顶