高考化学复习策略探讨

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1、高考化学复习策略探讨摘要随着新课程改革的推进，高考要求逐渐由原来的“知识型”向“能力型”发生转变。所以教师在组织学生进行化学高考复习时，也应当把最大限度地提高学生的学习能力作为高考复习的基本任务。关键词高考化学能力中图分类号:G633.8文献标识码:A1考试的性质普通高考是合格的高中毕业生和具有同等学历的考生参加的选拔性考试。因此，高考试题应具有较高的信度和效度，必要的区分度和适当的难度。2命题指导思想高考命题将遵循“有利于科学选拔人才、有利于维护社会公平”的原则，根据高校对新生文化素养的要求，并结合我省中学教

2、学的实际。高考命题将以能力测试为主导，考查考生对所学课程基础知识、基本能力的掌握程度和综合运用所学知识解决实际问题的能力以及科学探究的能力。突出学科意识、学科思维、科学素养和人文素养的考查。试卷结构、试题设计等将保持相对稳定，适度创新。高考的主要日的是为了高校选拔合格的新生，其次才是兼顾中学教学实际。高考命题依据课程标准和教材，源于教材但不会局限于教材。近些年來，高考化学科命题遵循的原则是，在考查化学基础知识、化学基本技能的同时，着重対考生运用知识和技能、分析和解决问题的能力进行考查，加强对考生实践能力和创新精

3、神的考查。化学科试题，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，将以能丿J测试为主导，在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上,全面检测考生的化学学科素养。化学科命题将注重测试考生自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展,以促进学生在知识与技能、过程与力法、情感态度与价值观等方面的全面发展。3对化学学习能力的要求3.1接受、吸收、整合化学信息的能力（1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。（2）能够通过对实际事物、实验现象、

4、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的信息，并进行初步加工、吸收和冇序存储的能力。（3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容,并与已有知识整合、重组为新知识的能力。3.2分析和解决（解答）化学问题的能力（1）能够将实际问题分解，通过运用相关知识和科学思维方法，分析、解决简单化学问题的能力。（2）能够将分析解决问题的过程和结论，用化学术语及文字、模型、图形、图表进行正确表达，并做出解释的能力.3.3化学实验与探究能力（1）了解化学实验研究的一般过程，掌

5、握化学实验的基本方法和技能。（2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。4对知识内容的要求层次为了便于考查，高考化学命题对各部分知识内容要求的程度，由低到高分为：了解、理解（掌握）、综合应用三个层次：（1）了解：对所学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。（2）理解（掌握）:领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够止确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅“知其然”，还能“知其所以然”。（3）综合应用:在理解所学各部分化学知识的本质区

6、别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必耍的分析、类推或计算，解释、论证一些具体化学问题。5高考化学试题分析分析近几年的高考化学试题我们首先会发现高考化学以基础为本一一重视对中学化学基础知识和主干知识的考查；其次试题综合性增强，突出对知识的综合考查；再次联系实际一一考查学生解决问题的能力最后重视对化学用语的考查设问更加科学，设问层次性更强，进一步降低了考生答题的书写量，拓宽了考生的思维空间，能更好地区分不同层次的考生，有利于高校选拔新生，也有利于中学教学。试题会考虑中学化学教学实际，主要考查了中学化学重要知

7、识和主干知识；试题会以中学化学教材内容为载体，全面考查了学生对屮学化学基础知识的掌握情况，但是不会局限于中学课本，要注意信息题的训练。试题仍将重视对学生自学能力的考查，也会重视定性与定量相结合，但计算题的难度不可能太大，如关于晶体的计算问题。试题肯定会重视对化学实验能力的考查，有利于促进教师教学理念的转变和过渡。许多试题直接是教材实验的重现或组合，意在强调做好教材实验的重要性，体现教材是教与学的根本，试题导向性好,也有利于向高中新课程过渡。试题重视化学与社会生产、日常生活的联系,强调化学学科知识的应用价值和社会

8、价值，冇利于促进公民科学素养的提高。高考化学学科试题旨在测试考生对化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；试题还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题，具体提出了化学学科的能力和能力品质。新高考在知识点上冇增减，能力层次要求上冇调整化学试题与牛产、现代科学技术、环境污染与环境保护、自然资源的合理开