高校篮球教学存在的问题及其对策

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1、高校篮球教学存在的问题及其对策【摘要】对高校篮球教学中存在的问题进行分析，并提出相关对策【关键词】高校篮球教学问题对策【文献编码】doi：10.3969/j.issn.0450-9889(C).XX年级体育课的设置缺乏合理性，有些学校干脆就不设置体育课，或者有些学校虽然设置了体育选修课，但是篮球课仅仅在低年级设置，在高年级的选修课中没有重复出现篮球的选修。这导致篮球的教学缺乏连贯性，有些学生在低年级的时候产生了对篮球的爱好，但是却没有继续学习的机会，阻碍了学生对篮球的积极性和兴趣，违背了现代体育教学的科学性(

2、三)教学手段和方法落后，内容单一目前很多高校的篮球教学一直走向两个极端化。一种是过度倾向于''放羊式”的教学方式，也就是教师的作用仅仅体现在上课前10多分钟的队伍集合、点名、准备活动上面,之后都是学生自由活动，根本就没有真正地试图传授学生篮球的技巧和战术。另一种则是过度地重视技能的传授和练习，教师是这种课堂的中心，学生的主体性被忽略不计，只是被动地接受教师的指导和安排。这使得篮球的竞技化特征过于突出，篮球课变成了篮球训练课，这样很容易打压学生对于篮球的热爱，使学生产生逆反心理，从而束缚了学生学习的积极性和主动

3、性（四）缺乏科学的考核内容现今高校篮球的考核内容往往是以身体素质和技能考试为重点，存在着一定的弊端。首先，考核的内容是“老三项”，缺少变化，有的学生早早就知道考试的内容，不论是上课还是下课都只顾练习考试内容，这样就导致学生忽略了其他的课堂内容，也失去了篮球本身的娱乐性，造成高分低能的现象。其次，考试内容反映不出学生身心健康的改善程度。学生篮球基本的理论知识、战术是否掌握，综合体育能力是否提高，无从考核，这样不利于提高学生终身体育锻炼的能力，违背了人文体育观、高校篮球教学的改革思路（一）提高篮球体育教师的素质，

4、做好教师培训的工作篮球体育教师应做好针对自己的篮球教学的剖析工作,思考自己在实际的篮球教学中存在的问题，认识正确的“健康第一”的思想。应领会“健康第一”的精神实质，站在目前教育发展的前沿去思考问题。在篮球实际教学中，应始终贯彻“健康第一”的指导思想，使学生能够牢固地树立“健康第一”的观念。学校应做好有关教师的培训工作，让他们学习到最新的篮球教学法和最全的篮球战略战术，给教师的教学添加袪码（二）在高年级中开设更多项目的选修据有关资料显示，与10年前的大学生相比，现今的大学生体质状况明显呈下降的趋势，特别是到了高

5、年级的阶段，学生的体质状况下降得更迅猛，学生缺乏运动能力的现象较严重。因此，髙校在高年级也应设置多样的体育选修课程供学生选择，以保证学生有机会在自己喜欢的体育项目中继续深造，也有利于培养学生积极参加锻炼的好习惯。在高年级中开设的篮球选修课，可以设置基础班和提高班，从而满足不同层次的学生学习篮球的需要（三）淡化技术教学，增强篮球课的趣味性很多篮球体育教师过于注重技能的传授，直接把篮球运动训练的方法植入髙校篮球教学中，将篮球的竞技化特征过于突出，使得高校篮球教学课变成了培养专业篮球运动员的训练课。对此，教师应端正

6、思想。高校的篮球体育课并不能等同于专业训练课，毕竟教学对象是普通的大学生，教学目的也只是希望学生能够通过篮球体育课获得可以长期从事、终身受益的体育锻炼方式。因此，在实际的篮球教学中，教师应注意调动学生的兴趣，使学生在实际运用过程中提高篮球技巧比赛是体育运动最直接的表现形式，篮球课教学中用加大、强化比赛教学的方法和手段，不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使教学气氛更加活跃，使学生在比赛的愉娱中，进一步体验到体育所带给他们的乐趣。篮球运动的游戏性、竞争性及学生好动的天性，给篮球课教学带来极大发挥空

7、间现代娱乐传媒、网络的发展，给学生提供了强大的现代化篮球运动信息，NBA、CBA等高水平联赛的精彩表演，带给学生无限美好视觉享受，同时也让学生产生一试身手的欲望，而篮球课堂上的比赛恰恰满足了学生的愿望，这会使篮球课教学带给学生以极大地快乐的成就感，不断地激发学生对篮球运动的兴趣及参与的热情（四）教学内容应精简化、实用化随着“健康第一”和高校体育教育目标的确立，教师应努力探索篮球教学的规律。篮球课教学应针对学生上课人数多、基础差及教学时数少、内容繁多的实际情况，力图突破传统教学观念的束缚，由是教学内容精简化、实

8、用化已势在必行篮球运动技术、战术多且复杂，但归纳起来只有两类四种形式。两类就是：进攻与防守；四种形式就是：进攻技术、进攻战术、防守技术、防守战术。在所有的篮球技术和战术当中，应以教学大纲规定范围内的篮球技术和战术作为篮球课的主要内容，但要考虑实用价值和为不同水平、不同素质学生接受的程度。目前，在普通高校篮球教学大纲中以技术教学为例，一般分为七大类，大量的理论分析、实验研究资料中表明：移动、投篮、传接