各国教育目的

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1、摘要：所谓的教育B的就是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。按照国家宪法的规定，我国现阶段的教育目的是“培养学生的创新精神和实践能力,造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德、智、体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。教育目的不同于培养目标和专业培养规格。教育目的是对各级各类教育的人具体要求。培养0标、专业培养规格的制订不应违背教育目的，但又不等于教育0的。同时，教育耳的也影响、制约着课程目标和教学目标。关键词：教育目的全面发展相同点差异教育发展教育的目的在一定社会历史条件下不断变化，有两个强调：强调

2、教育的社会制约作用，主张从社会发展的需耍来确定教育目的。强调人的自我发展，认为应从儿童内在的自然潜力出发来考虑教育目的。此外，也有主张确定教育0的应兼顾社会需要和人的发展两个方面的。但是，市于历史的和阶级的局限，历史上的教育家都不可能科学地解决这个问题。在社会的发展下，人的进步认识全面发展的思想和社会未来的需耍，才为科学地解决教育目的问题指出了正确的方向。在世界各国对于人才的需求不同，因此各国教育的性质目的和方式方法是截然不同的。下面我将从中国、美国、日本、英国和俄罗斯五个国家，分别阐述他们对于教育的目的有什么不同和有哪些相同。中国教育目的中华人民共和国宪法中

3、规定教育目的，是“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。这个教育B的体现了马克思主义关于人的全面发展的思想，它明确规定了中国教育目的的社会主义性质和方向，指出了培养社会主义建设人才的基本要求。各级各类学校，无论是培养劳动后备力量，还是培养各种专门人才，都需耍使他们在德、智、体、美等方面得到全面发展。德、智、体、美之间是互相依存、互相联系的。每一个方面都有它自己特有的任务，在实践中不能突出某一个方面，而忽略其他方面。美国教育目的美国是当前的世界第一大国，无论是经济、科学技术、社会发展、军事实力和文化教育都

4、是现今世界的领头羊，而他们国家的教育0的又是怎样的呢？美国的教育和学习方法所注重的准则是：自由、独立、自主学习、重视理解、重视实用。老师重视学生发表的意见，不是让学生去把握一系列静态的知识，而是教学生通过理解、思想、创新，来继续增进对知识的理解，进一步去发展新的知识。善于启发学生的创造力，更能够将优秀人才的潜力充分地发挥出来，然而美国教育所非常注重的就是：不做好学生差学生的比较，而是在道德和宗教的引导下，以追逐快乐为目标，让学生建立“最好的自己”的目标，从而让学生更加自信。但美国是一个标榜以民主原则为立国之本的国家，同时它还是一个多元文化的国家。在这种情况下，

5、美国要增强其民族凝聚力和人民的国家意识，就必须对青年一代进行公民教育，培养他们的“美国精神”，使他们以自己是美国公民而感自豪。不失一切时机地向民众灌输美利坚精神，以形成美国的民族精神和培养“有特色的美国人”。日本教育目的日本人是必须追求人格完美，促使作为和平国家及社会的创建者，热爱真理和正义，尊重个人价值，重视勤劳与责任，充满自主精神，成为身心共同健康的国民。”这一规定实质上是对日本道德教育耳标的完整表述，共有7个方面的德育目标：完美人格的拥有者、和平国家及社会的创建者、热爱真理和正义者、尊重个人价值者、重视勤劳与责任者、充满自主精神者、身心共同健康的国民。培

6、养宽广胸怀与丰富的创造能力。宽广胸怀是指在德、智、体协调发展的过程中,追求真、善、美的统一。丰富的创造能力是指艺术、科学和技术各个领域的创造性能力。培养自主、自律精神。就是要在形成稳定的自我性格的同时，发展具有自主思考和判断问题的能力，尽职尽责、严于律己、积极主动、助人为乐等精神。培养在国际事务中能干的日本人。就是要培养青少年不仅能够深刻理解多元文化，具有国际交往能力，而且具有作为日本人的自觉意识。这让被日本人成了世界上最叫嚣的国家了。英国教育目的英国一一20世纪的日不落帝国，20世纪最衰败的国家。经历两次世界大战，已经没落了，但他的老资本主义国家的头衔还是在

7、的。英国的教育目的是在英国，教育的重点不是传授死的知识，而是为活人服务，即培养独立工作和独立思考的人，培养有个性的人，培养有专门知识和实用技能的人。这是学校一切制度和教学活动的出发点和衡量标准。他们认为，如果一个人掌握了他的学科基础，并且学会了独立思考和独立工作，就必定能够找到自己的道路，而且比起那些仅获得了知识细节的人来说，会更好地适应进步和变化。对英国的教师而言，思考过程的意义和价值远远大于思考的结果，他们认为，人的培养和性格的塑造绝不是靠所听到的和说所出来的言语，而是靠劳动和行动来形成的；还注意培养学生健全、和谐的人格。英国初等教育的目标是，帮助学生学会

8、了解自己，了解自己与他人及周围世界的关