线下研修信息化教学设计(贾文汉)

《线下研修信息化教学设计(贾文汉)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、海陵区中小学教师信息技术应用能力提升工程线下硏修信息化教学设计参考模板“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一•节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名贾文汉联系电话13952680258所教学科数学所教学段第二学段电子邮件dfxxjwh@126.com单位名称泰州市大冯中心小学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：四上《找规律》木课的教学目标与教学内容：1.让学生经历探索U常生活•11间隔排列的两种物体个数之间关系的过程，初步体会和认识这种关

2、系和其中的简单规律。2.让学生感受数学与生活的广泛联系；培养淫生用数学眼光观察周用事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识利能力；激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）从学生感兴趣的小动物兔子采蘇菇导入，激发学牛的学习兴趣，并用课件演示兔子和斎姑一个隔着一个出现，接着以小猴了的口吻编了一首儿歌：（电脑播放儿歌）小兔子，真粗心，晒上手帕忘了数手拉手儿跳起舞，脚边蘑姑又没数。眼睛看见竹篱笆，不数不数别管它。我们仔细来观察，一一发现告诉它。让学生可以形象直观的发现一一间隔排列的现象，

3、产生一个初期的印象。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持同学们，快來看呀，多么漂亮的图画啊！（岀示例题场景图）捉问：你看到了什么？各有多少个？还想提些什么数学问题?听，小猴子看着图画编了一首儿歌：（播放儿歌）小兔子，真粗心，晒上手帕忘了数手拉手儿跳起舞，脚边殊菇乂没数。眼晴看见竹篱笆，不数不数别管它。我们仔细來观察，一-•发现告诉它。3分钟课件出示兔子和虞菇一个隔着一个出现，以及例题图。信息技

4、术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析木课的名称：四上《找规律》本课的教学目标和教学内容：1.让学生经历探索口常生活中间隔排列的两种物体个数Z间关系的过程，初步体会和认识这种关系和其11'的简单规律。2.让学生感受数学与生活的广泛联系；培养学牛用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析FI常牛活屮各种现象的意识和能力；激发学牛对数学问题的好奇心，发展学牛•的数学思考。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。在新课程实施过程屮，我们要让每个学牛既感到白己受重视，乂感到自己与其他人成功合

5、作的重要性，把合作互动落到实处。此处，在“探究一一间隔排列的规律”这个环节上,让学生先进行猜想,然后动手感悟，并通过小组内的合作操作完善规律。这里每一个学生已经有了白己的思考，故在合作交流中，学生们都能充分展示各白的独特想法与个性魅力，学牛的潜力得到了充分地挖掘。学牛由直观形象思维白然过渡到抽象化思维、“符号化思维”阶段，这是学生进一步学习的内在需要，激活了课堂气氛，同时采用实物投影及时反馈，既给了了学牛展示白己想法的空间，也为学生提供了相互学习、相互补充修正的平台，更激发了学生主动参少的积极性，使学生的数学思维得到了进一步提升。笫二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步

6、里，请你在卜•表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要価面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持2.口主学习，初步感知。（1）数一数。谈话：看了图画，听了小猴子编的儿歌，同学们又提出了这些问题,（整理同学们提出的问题为例题中的问题）咱们比比看,谁先数出手帕和夹子、蘑菇和兔子、篱笆和木桩的数量，告诉大家。（教师板书：手帕、夹子、蘑菇、兔子、篱笆、木桩。学生板书相应的数量）（2）看一看：手帕和夹子、蘑菇和兔子、篱笆和木桩各是怎样排列的？（3）比一比：手帕和夹子、蘑菇和兔子、篱笆和木桩的数量，发现了什么

7、？DPt出示例题图，让学生可以形彖直观的发现图中的规律。3.合作交流，体会规律。（1）小组交流：手帕和夹了、蘑姑和兔了、篱笆和木桩各是怎样排列的，这三组图有无共同特点？（2）从手帕和夹子、蘑姑和兔子、篱笆和木桩这=组数字小发现了每组两种物体的个数有什么关系？⑶从以上三种现彖中发现了什么共同规律？四人小组相互交流。小组汇报，全班交流。只要学生有所发现，表达意思清楚、正确都给了肯定。让学生用画图的方法找出规律，并川视频展台展示学生的自主探索的内容信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说切：请根据木节课的教学过程，针対一至两个具体的教