我的伯父鲁迅先生公开课教案

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1、《我的伯父鲁迅先生》公开课教案教材简析《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生逝世九年后，鲁迅先生的侄女周晔写的一篇纪念文章。课文的段落以空行为标志，共分五段，脉络清晰。课文先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了四件事：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。本文反映了伯父鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人；赞扬了鲁迅先生关心青少年、痛恨旧社会，热爱劳动人民的优秀品质；表达了作者对鲁迅先生的怀念和

2、敬爱之情。选编这篇课文的主要意图是，一让学生感受鲁迅的高尚品格；二引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；三培养学生理解含义深刻句子的能力。文中含义深刻的几个句子：（1）“哈哈！还是我的记性好。”这句话表面上看是伯父在夸自己的记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气对“我”读书不认真的批评。这简短的语言描写，可以看出鲁迅先生是一个读书态度认真、教育下一代讲究方法的人，也透出鲁迅先生风趣、含蓄、幽默的性格特点。（2）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”10理解这句话要结合当时的时代背景：当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自

3、由，而鲁迅先生为了唤醒民众，写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时社会的黑暗，看不到一点儿光明，人民根本没有言论自由。“碰壁”是指与反动派作斗争时受到的挫折与迫害。从这句话可以体会到鲁迅先生不怕挫折，顽强斗争的精神。（3）他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃……叹了一口气。这句话可通过想象伯父鲁迅的心理活动来理解。他可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活是多么困苦。伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深

4、火热之中，而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。设计理念：在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以学生为主体，让学生在课前预习、收集资料，课上自主阅读、合作探究、交流感悟，课后拓展阅读的学习活动中全面提高语文素养。另外，读书是学习语文最好的方式，教学中以读为主，读中感悟本文的思想感情，体会鲁迅先生的优秀品质。教学目标：101、有感情地朗读课文。理解课文内容

5、，感受人们对鲁迅的爱戴及体会鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。2、学会给课文加小标题，学习课文用具体事例和抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。3、结合时代背景理解含义深刻的句子。预习完成的内容有：（1、学习本课的生字新词。能正确认读“唁、浒、囫、囵、佣”五个字，会写“悼、浒、囫、囵、搞”等生字组成的词语，能联系上下文或查字典理解“囫囵吞枣、张冠李戴”等词的意思。2、激励学生选用“囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等常用词语应用写话。）教学重点：体会含义深刻的句子的意思，体会文章的思想感情。教学难点：理解“囫囵吞枣、

6、张冠李戴”等词语，体会含义深刻的句子的意思。教学方法：谈话法、讲授法、讨论法教学准备：1、制作幻灯片。2、安排学生课前预习，预习要求：a、读通读顺课文，自学生字新词，应用学过的方法理解生字新词的意思。b、思考：课文的每部分写了什么内容。c、收集有关鲁迅的资料。10一、谈话导入1、这节课我们学习——《我的伯父鲁迅先生》，提示课题，生齐读课题。2、出示课件：鲁迅图像，了解鲁迅。3、同学们，这就是——（生：鲁迅），板书：鲁迅先生，让我们带上“先生”二字再深情地呼唤一遍。4、大屏幕出示鲁迅图片：谁能根据自己课前收集到的有关鲁迅先生的资料用简洁的话介

7、绍一下鲁迅先生。预评：看来同学们对鲁迅先生了解得还真不少，然而鲁迅先生已永远地离开了我们，在鲁迅逝世九周年周晔写了一篇纪念他的文章。板书：我的伯父，题目叫做——（生：我的伯父鲁迅先生）5、从课题中你知道了什么？她为什么称“伯父”了还称“先生”？【a、称伯父，是表明亲戚关系。b、“先生”是全社会对鲁迅的尊称，表明敬意。】二、初读课文，整体感知1、观察课文分段，你会有那些发现？（空行分段）2、请同学们自由读读课文，想想课文都讲了那几件事？并试着给每件事拟定一个小标题。3、提问汇报，大屏幕展示并相机板书。（得到爱戴笑谈《水浒》趣谈“碰壁”救助车夫

8、关心女佣）4、（大屏幕展示）学习第一段，体会：受爱戴10a、自由轻声读，圈画出鲁迅先生深受许多人爱戴的语句？从哪里看出他深受爱戴？答案：（挽联多，花圈多，各色各样的人多。）b、（