长春版小学语文五年级下册全册表格教案

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1、语文教学通案用纸（正页〉共1课时1—1对子歌新授修改完善教学目标1.认识1个生字，会写3个字；2・能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》:3.初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点,感受这种语言形式的表达魅力。教重难关学点点键重点：能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》。对对联有所了解。难点：感受这种语言形式的表达魅力.教法学法读书法、讨论法、观察法板书设计1—1对子歌）对（）对偶对称教学过程设计（含时间分配）教师活动内容•方式学生活动内容•方式修改完善一、谈话导入，介绍“对子”（

2、5分）对子就是对偶的文句。对偶就是用对称的字句增强语言的效果。比如：下笔千言，离题万里。对子歌的内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物倾听，初步在意义等的虚实应对。从单字到双字对，三字上了解什么是“对对，五字对，七字对到^一字对，分韵子”。排列，声调和谐，节奏响亮，对仗工整，义理健康，读来抑扬顿挫，朗朗上口，从中得到语音、词汇、修辞的练习。古人在学律诗吋，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。古时学堂学童首先学“对对子”。二、自由朗读，学习生字新词（13分）自由朗读，自主学1、正确朗读对联，注意解

3、决牛字新词。习生字新词，重点记2、有不理解的地方做好标注。忆“蓑”，书写“蓑”3、检查生字，重点指导“蓑”字的写法。蓑suo,“衰”本为草雨衣的象形字。由于与草相关，后来增添一个草字头，写作“蓑”，即蓑衣，是一种用草或棕制成的防雨用具。引导书写时强调“蓑”的下部分是“衰”而不是再朗读，听师范“哀”。读，三、再读对子歌，引导朗读（12分）小组合作解决难点，1.小组内读。个人读，比赛读，体2.老师榜样读。学生注意感受在停留、会对子歌的节奏感延长和语调的高低转变。和韵律。3、找一找，对子歌中蕴含了哪些相对的词语。小组讨

4、论：这些相对的词语中，有哪些词语不懂？小组内交流，再借助工具书解决不懂的词语。4.读出对子歌的节奏感和韵律，小组比积累背诵对子歌赛。四、拓展与积累（8分）除了展示短小的1、交流从牛活中找到的对联。对子外，还可以展示2、说一说对联读起来的感受，感知对联春节自己收集的春教学过程设计（含时间分配）教师活动内容•方式学生活动内容•方式修改完善3、背二背：看谁记得快。五、小结（2分）对联这种蕴含了屮华民族几千年来的历史文化，通过这节课的学习让我们感受到了对子划一的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。从而更深刻

5、地认识汉字文化。联，从而感受祖国语言文字的博大。语文教学通案用纸（正页）0时课11共善完改修教学目标一激爱-,喜弘识的0知成K护联和助射对艺貓关特护描有独宀升“所解言Z会尉了语6体对步汉写，副初L会文这，这,«'。学聊生朗珠的对个地斛课“7«万本对识感沙过生。认有沉通学情L2.粒3.发、乙学点点键教重难关副这会盼体对法观问提书读习练板书设计教学过程设计（含时间分配）教师活动内容•方式学生活动内容•方式教学过程设计（含时间分配）教师活动内容•方式学生活动内容•方式教学目标教重难关学点点键教法学法五年级1-3茶酒联趣

6、共1课时新授修改完善1•认识1个生字，会写3个字。2.有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦,劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙趣。3.通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特的艺术形式喜爱。体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙趣。读书法、讨论法、演示法、观察法教学过程设计（含时间分配）教师活动内容•方式学生活动内容•方式五年级2-1送杜少府之任蜀州共2课时新授修改完善教

7、学目标1、了解诗歌的一些常识。2、了解诗歌的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。3、通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。4、培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情，提高学生的审美能力。教重难关学点点键了解诗歌的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。教法朗读背诵、情境感悟、理解诗句学法1—1送杜少府之任蜀州三秦（送别地点）望并非远别五津（上任地点）同宦游（身份）知己豁达、乐观、坦然心愿如比邻无为共沾巾教学过程设计（含时间分配）教师活动内容•方式学生活动内容•方式修改完善第一课时学习目标：1、

8、认识6个生字，学写5个字。2、熟读古诗，初步感知古诗大意。体会古诗所表达的感情。一、介绍初唐“四杰”，引入课题（5）同学们唐代是诗歌发展最盛大的了解作者及本诗的时期，唐初期，有四位杰初的文学家，特点他们的诗文题材多样，对唐代文学的兴旺发展起了一定的作用，他们就是：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。其屮诗人王勃在与自己的好友分别时写了一首赠言，这节课我们就来学习这首诗《送杜少府之