船灯舞舞蹈教学随笔

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1、船灯舞教育随笔幼儿对民间艺术有浓厚兴趣，对本地的民间文化艺术更有一种深入了解的迫切感，一个个问号给预计的活动计划指明了生成的活动指向本土民间艺术。一、民间艺术是“园本课程”的宝贵资源。梅州平远县平远船灯舞，据《平远县志》记载：平远船灯舞由福建省武平县传入平远已有200多年历史，因平远县差干镇湍溪村与福建省武平县下坝乡接壤，民间交流甚为密切，“船灯”通过民间渠道在该县境内流传开来。平远船灯舞是该县民间的传统舞蹈节目，具有较高的历史、民俗学、文化艺术、对外交流价值和旅游开发价值。它是家乡的一朵艺术奇花，很值得我们下一代去认识、学习、发扬，积极挖掘本地民间艺术，丰富幼儿民间艺术内容，促

2、进幼儿民间艺术教育具有深远的历史意义。2015年平远县幼儿园将市立项课题《传承地方非物质文化遗产雏鹰启航行动研究》纳入幼儿园教学课程中。二、寓民间艺术船灯舞教育于幼儿一日活动之中在实践中，我以幼儿发展为中心，结合幼儿年龄特点和生活经验,依据教育目标、内容，精心创设促进幼儿全面发展。（一）是在环境创设方面：分别以民间美术、民间舞蹈、民间音乐为切入口，与幼儿共同创设具有强烈视觉冲击力的民间艺术教育环境。他们相互交流、讨论、沟通……班与班之间做到资源共享。（二）是在教育教学活动中，注重建立和谐的、互动的师幼关系,教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应

3、，察觉他们的需要，形成合作探究式的师幼互动，让幼儿在自由、平安、尊重、愉快的情绪中表现、展示自我、提升幼儿对平远民间艺术的兴趣、发展幼儿的创造性。各班根据幼儿年龄特点发展情况，兴趣点的不同，从幼儿可参与性出发，以儿童的眼光判断活动是否适应幼儿发展，做到同一活动、不同班级、不同效果；同一班级、不同幼儿、不同的收益。在不断的反思分析中，反复删减、添加中，对教材的教育价值取向也更加明确。（三）是在区域活动设置方面，我认为，静态陈列的民间艺术品不能表明民间艺术进入幼儿园课程，更不能表明民间艺术促进幼儿的发展，因此努力为幼儿提供多种开放的、丰富的、多功能、多层次的工具材料；能过多种形式讣幼

4、儿参观颜色丰富、内容充实的各式船灯。幼儿通过观看船灯舞视频，了解并熟悉船灯舞的由来以及传承方面的知识。介绍船灯舞的表演形式有单船表演、多船表演、大小船表演。操船者隐藏在船舱内将船体舞动，前后左右停靠摇摆自如；船头的演员则模仿划船行进等动作；舱内舱外配合默契，自始至终给人以“船在水中行，人在船中舞”的韵味、伴奏乐器以民间乐器喷呐、笛、扬琴、三弦、二胡、板胡、锣、鼓、飯、铛、七星盘等乐器为主。道具分别是船和船桨，以及服装等方面的知识都深深吸引了幼儿的眼球，并有很大的兴趣学习民间传统艺术船灯舞。最后对幼儿进行船灯舞基本动作教学，幼儿能有较大的耐心学习动作，学会了舞蹈动作有出水、入水、划

5、船、旋船、会船、拉船、跳船等，模拟船在水中行进、急水转弯、抢滩搁浅等情景。同时还大胆地鼓励幼儿勇敢尝试，探索在同年龄段中进行跨班的互动活动，也让每个幼儿都有机会感受不同的船灯舞的魅力。通过一系列的实践与研究，船灯舞教育使幼儿在现代文化的氛围中吸取了民间文化的精髓，扩大了幼儿的眼界，尤其是对幼儿身心的全面发展起到了十分重要的作用。幼儿在情感水平以及知识技能上都有很大的提高。本土民间艺术教育不但促进幼儿良好个性品质的培养，更有效地提高了幼儿智力的发展，增强了幼儿的审美能力，同时也激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。