辽宁省抚顺市高三第一次模拟考试生物试题含答案

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1、辽宁省抚顺市2016届高三第一次模拟考试生物试题第I卷一、选择题（本题共13小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项屮，只有一项是符合题目要求的。可能用到的原子量：HTC-120-16N-14Al-27S~32035.51-127Na-23K-39Cu-64Fe~56Ba-137Rb-85.51.图屮①②表示的是生物体内两种有机分子的结构，下列有关叙述正确的是A.①②存在于所有植物细胞中B.蓝藻细胞屮含有①物质C.②为tRNA,其不含氢键D.②的一端有三个碱基，称为反密码子，它与密码子种类数相同，都是642.下面关于基因、蛋白质和性状三者之间的关系，叙述正确的是A.基

2、因与性状之间是一一对应的关系B.蛋白质的功能可以影响性状C.生物体的性状完全由基因控制D.基因通过控制蛋白质的结构间接控制生物的性状3.右图为人体内的细胞在细胞分裂过程中每条染色体中的DNA分子含量的变化曲线，下列有关叙述中正确的是A.若该图表示有丝分裂，则染色体交叉互换和基因重组都发生在ac吋期B.在ac时期细胞发生了DNA复制、转录和翻译等过程C.de时期表明同源染色体发生了分离D.若该图为减数分裂，则cd时期的每个细胞都含有23対同源染色体1.下图中甲曲线表示在适宜温度下，某种酶促反应速率与反应物浓度之间的关系。其余两条曲线分别表示该酶促反应速率随pH或温度的变

3、化趋势。下列相关分析止确的是A.在A点适当提高温度或在B点适当增加酶的浓度，反应速率都将增大B.图中E点代表该酶的最适pH,N点代表该酶的最适温度C.若想短期保存该酶，适宜条件对应于图中的D、H两点D.研究淀粉酶或过氧化氢酶参与的酶促反应，均可得到上图曲线2.下列关于人体生命活动调节过程的叙述，正确的是A.大量饮水一垂体释放的抗利尿激素增加一尿量增加一渗透压稳定B.炎热环境一大脑皮层体温调节中枢兴奋一散热增加一体温稳定C.饥饿一胰高血糖素分泌增加一肌糖原分解一血糖稳定D.剧烈运动一乳酸增加一体液屮的某些离子缓冲一pH相对稳定3.下图表示某生态系统在发展的过程中生物总能

4、量（A）和生产者所固定的太阳能（B）的变化，下面是据图得出的几个结论，其中不正确的是（）A.第10〜20年是该生态系统向营养结构复杂化发展的时期B.该生态系统的自动调节能力，在30〜40年期间比20-30年期间强C.从a点开始，曲线B下降的主要原因是消费者数量不断增加D.该生态系统在40〜60年期间的生物种类比60〜80年期间要多29.(9分)拟南芥由于植株小、结实多、生命周期短、遗传操作简便，，近四十年来由田野里不起眼的小草成为植物研究领域最耀眼的明星。如图甲、乙是拟南芥光合作用和细胞呼吸过程示意图。I〜VII代表物质，①〜③代表过程。据图回答下列问题：甲乙(1)甲

5、图中的HOCO?消耗的场所分别是、o乙图中C02产生于第阶段(填图屮序号)。(2)与马铃薯块茎细胞在缺氧时的代谢相比，乙图特有的步骤是(填序号)，马铃薯块茎细胞在缺氧时的代谢产物是o(3)研究者用仪器检测拟南芥叶片在光-暗转换条件下CO?吸收量的变化，每2s记录一个实验数据并在图中以点的形式呈现。错误！不能读取或显示文件。LO0.0■0.5时fn](s)①图中显示，拟南芥叶片在照光条件下，C0?吸收量集中在0.2〜O.eumol-m^s1范围内，在300s时CO?量达到2.2»niol・nf2・sT。由此得出，叶片的真正光合速率大约是_PmolC02*m"。②为证明叶

6、片在光下呼吸产生的CO?中的碳元素一部分来自叶绿体中的五碳化合物，可利用技术进行探究。31.（7分）下图是体育运动对学习记忆的促进作用与蛋白质类神经营养因子（BDNF）关系的部分图解。请据图回答问题：调节因子与DNA结合-运动应激（1）突触小泡中的b物质是，该物质通过方式进入突触间隙。（2）运动应激能促进a过程，a过程是指BDNF基因的。（3）b物质与AMPA结合后兴奋传导至d处时，d处细胞膜内外电荷的分布情况o（4）据图可知，BDNF具有和激活突触后膜上相应受体的作用，从而促进兴奋在突触处的传递。若向大鼠脑室内注射抗BDNF的抗体，将导致突触间隙内b物质的含量（填“

7、增加”、“不变”或者“减少”）。（5）图中c是突触蛋白，它在海马区的密度和分布可间接反映突触的数量和分布情况。有实验表明，水迷宫训练后人鼠海马区突触蛋白表达明显增强，人鼠学习记忆受损后突触蛋白表达水平下降。由此推测，长期记忆可能与的建立有关。32.（9分）图一是某草原生态系统碳循环模式图，图中A、B、C、D表示生态系统的成分，①②③为特定的生理过程，图二表示该生态系统中部分生物间的食物关系。请据图回答：，杂食性动物<1食性动物图二图一（1）图二中的生物对应图一中的（用字母表示）O在①③和②过程中碳的流动形式分别为和0（2）若植食性动物粪便屮的能量为呼