鲁教版地理必修1《圈层相互作用案例分析——剖析桂林“山水”的原因》教案【精品

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1、山东省临清市高中地理教案：第三单元第三节圈层相互作用案例分析—剖析桂林“山水”的成因（教案）一、教材分析本节教材以桂林“山水”的成因作为案例，旨在以实例对上一节所揭示的“地理坏境的形成和演变是圈层间相互作丿IJ的结果”这一地理原理进行验证，更好地实现课程标准“举例说明某自然要素在地理环境形成和演变屮的作用”“举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性”等相关要求。木节教材共分两部分。第一部分介绍了喀斯特作用发牛:的基本条件和喀•斯特作用形成的地貌——喀斯特地貌。第二部分剖析桂林“山水”的

2、形成原因。教材从四人圈层相互作川的角度分析该地区典型的喀斯特地貌的成因，以使学生认识到喀斯特地貌是各圈层相互作用的产物。二、教学目标知识目标以桂林“山水”的成因为案例，说明地理坏境的形成和演变是圈层间相互作用的结果，加深理解地理环境的整体性。能力目标尝试运用所学的地理知识，并联系其它学科知识，分析解决地理问题。情感、态度和价值观目标激发探究地理问题的动机，培养求真求实的科学态度，提高地理审美情趣，增强热爱祖国大好河山的情感三、教学重点难点重点：喀斯特地貌的形成过程难点：桂林山水的成因分析四、学情分析

3、我们的学生属于平行分班，没冇实验班，学生已冇的知识和实验水平冇差距。冇些学生的空间想象能力和读图能力都是比较羌的，通过这一节课的学习要加强学生读图能力的培养。五、教学方法1.学案导学：见后而的学案1.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑一情境导入、展示H标一合作探究、精讲点拨一反思总结、当堂检测一发导学案、布置预习六、课前准备1.学生的学习准备：预习本课时的内容2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课询预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑

4、检查落实了学住的预习情况并了解了学牛的疑惑，使教学具有了针对性。问：喀斯特地貌的木质问：喀斯特地貌的形成过程（二）情景导入、展示目标。桂林山水以“山青、水秀、洞奇、石美”著称，素有“山水甲天下”的美誉。桂林山水实际上是一种典型的喀斯特地貌,那么什么是喀斯特地貌呢？它有什么样的特点呢？大自然.是如何造化出如此神奇的山水的呢？请同学们阅读课木第一部分，思考下列问题：1•“喀斯特地貌”这一名称是怎么得来的？2.什么是喀斯特作用？3.喀斯特地貌的形成需要哪些条件？4.喀斯特地貌主要有哪些类型？（三）合作探究

5、、精讲点拨一、认识卡斯特地貌阅读教材，探究完成以下问题：1、“喀斯特地貌”这一名称是怎么得來的？喀斯特地貌是因为原南斯拉夫西北部的喀斯特髙原上广泛发育着这种奇特的地貌而得名。2、什么是喀斯特作用？喀斯特作用是指含启二氧化碳的水对可•溶性岩石的溶蚀和淀积作用3、喀斯特地貌的形成需要哪些条件？喀斯特地貌的形成需要四个基本条件：岩石的可溶性、岩石的透水性、水的溶蚀力和水的流动性。4、最基本的条件是哪一个？岩石的可溶性。5、最常见的可溶性岩石是哪--种？石灰岩。6、喀斯特作用能否进行主要取决于岩石的对溶性和

6、水的溶蚀力，而喀斯特作用的发育程度则受岩石的透水性和水的流动性的影响。岩石透水性的强弱又和什么因素冇关呢？岩石透水性的强弱和岩石空隙和裂隙的发冇程度•有关，岩石空隙和裂隙发冇越好，岩石的透水性就越好，喀斯特•地貌发育越典型。7、水的溶蚀力乂和哪些因素有关呢？水的溶蚀力的大小主•要収决于水中所含二氧化碳、有机酸和无机酸的数量，以及水的流动性在具备这样一些条件的地区，喀斯特地貌往往会广泛发育。下面我们通过动画來看一下它的形成发冇过程。（动画：喀斯特地貌的形成）我们可以看到，经过喀斯特作用后形成的喀斯特地

7、貌有多种类型。喀斯特地貌在我国很多地方都有分布，有的同学对能曾经到过这些地方旅游，请同学们说说看，你看到过哪些形态的喀斯特地貌？（鼓励学牛•谈自己的旅游见闻，激发兴趣，活跃课堂气氛，调动学牛•参与课堂）喀斯特地貌可分为地面喀斯特地貌和地下喀斯特地貌两种类型。地面喀斯特地貌主要有峰林、峰丛、孤峰、溶蚀洼地和落水洞等；地下喀斯特地貌主要有溶洞、地下河、石饼乳、石笋和•石柱等。下而我们来看一组照片，见识一下形态各界的喀斯特地貌投影：请两位同了上黑板分别写出溶洞和钟乳石形成的化学方程式。溶洞的形成：CaC0

8、3+C02+H20=Ca（HCOQ2钟乳石的形成:Ca（HCO3）2CaCO3I+C02t+H2O8、溶洞•的形成主要是什么作用？溶蚀作用。9、钟乳石的形成乂主要体现了哪种作用？淀积作用。说到喀斯特地貌，我们不得不提及我国历史上伟大的地理学家——徐霞客。指导学生阅读知识窗。二、剖析桂林山水的成因对喀斯特地貌及其成因有了一定的认识后，同学们一定更想知道，桂林究竟有怎样独特的环境才孕育了这么神奇秀美的山水呢？请同学阅读课木72页的内容，从岩石条件、气候条件、水文条件和生物