苏教版小学语文五年级下册习作教学设计——习作2

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1、课题习作2修改作文三维目标仁通过阅读《拔河》这篇作文主，再根据自己的拔河体验，了解其习作中存在的问题。2、认真阅读老师的批语，了解“眉批”和“总批”的内容及位置，读懂教师的修改意见，明确写好作文的具体要求。3、参照老师的修改意见，积极讨论交流后，认真修改作文，并从中掌握修改作文的步骤和方法。教学重难点认真修改作文，并从中掌握修改作文的步骤和方法。教具准备投影片课时安排2课时教学过程教学修改第一课时一、情境渲染，明确要求1、投影出示拔河情景的图片，同时播放拔河现场的录音，帮助学生在头脑中再现当时的情景。2、学生就拔河的过程，抓住时间

2、、地点、人物、事情。3、教师导入：有一位同学就这次比赛写了一篇《拔河》的作文，我们这节课的任务就是来帮助他修改修改。4、教师板书课题，提示本次习作的内容和要求。二、初读内容，查找缺点。1、投影出示《拔河》的内容，学生边朗读边找出这篇作文中存在的问题。2、学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上汇报。3、指导学生读懂课本上老师的修改意见，比较老师批语和学生汇报之同的不同，进一步明确修改作文的具体要求。4、教师引导学生认识眉批和总批，及时小结：眉批一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点。二、再读作文，明确改法1、学生默读全

3、文，思考本篇作文如何修改，可用铅笔在文中作适当的批注。2、引导学生讨论，同桌各揉已见，小组内交流。3、教师点拨：写好《拔河》这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意重点突出，主次分明。4、学生再次欣赏拔河的录音，重点讨论第五自然段中场面描写的改法。5、师生共同小结：在这篇作文中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景的气氛，还必须抓住典型人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。第二课时一、学生修改，最后眷情仁学生作文，力求做到成文迅速连贯，一气呵成。2、教师行间巡视，

4、个别辅导，尽量避免打断学生的思路。3、教师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益4、学生自查自改，最后眷清。修改范例：我是一只小小的碗我是一只小小的碗，我承载着亲人给我的点滴关爱，我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。“点滴"“琼浆玉液’这类选词非常精美。不仅有形可见,而且紧扣“小小"两字。“琼浆玉液"这一比喻词形象生动地写岀这种关爱无比珍贵、万分甜蜜。很小的时候，我有一个坏毛病：尿床，三天两头的尿床。那时我寄托在外婆家，这下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床单

5、，第二天就被我尿湿了，日复一日。我知道外婆累了老了，因为她似乎没有力气打我了，高高地扬起手，却轻轻地“打"在我的身上，但她似乎还很健壮，因为我看到她在池塘边洗尿湿的床单时力气好像很大，而她三天两头的去，却没有说累，说苦。此处的细节设计可取，可惜不够到付。那种无怨无悔、任劳仟怨没良好的刻画出。这就是外婆这把茶壶向我倾倒的叫做煖”的茶，有一丸苦却好像也加了糖。把外婆的爱比作“茶”，形象！我的弟弟，一个天真活泼的男孩，只要我一回到家，弟弟总会迎上来，笑笑，然后就拉着我到房间里一会儿看动画片……过了一会儿,一股香味冲进了鼻子里，这是弟弟给

6、我的肯德基，于是我和他一建这是回家后弟弟对我的到消灭得一干二净,最需要补足的是弟弟的天真活泼之态补一笔“我”的欣喜。这就是弟弟，他是糖，会放进我碗里，让茶变得甜蜜浓把弟弟的爱比作糖，可以！父母给我的爱举起但让我发现他餡予我爱时，已经很晚。是那一次，我和爸爸去医院，是做胃镜去的，当那根黑黑的管子插入我的口中时，那时爸爸就在门口，我看到了这样一幕，现在他能不经意间拔动我的心弦一一滴小小的泪珠，是爸爸看着我做胃镜时滴下的，小小的泪珠也许过不了一天就蒸发了，但它却不会在我的心中蒸发。这是妙句，有窥斑见豹之妙。实在属于“半两拨千斤”之笔。父

7、母的爱是一块冰，放进去吋冰凉冰凉的，融化了，发现爱已经满溢。把父母的爱比作了“冰”，应该在上文中比较充铺鑿是无情却有情”的严爱。我是一只小小的碗，一切的周遭，都会在小碗中添加，那是爱,我的生命就在感受爱与给予爱中慢慢消磨，但我知道我的一生都務幸福的。最后一句流于一般化，必须议中有情，给全文漂亮作结。参"我是一只小小的碗，就这样接受着来自外婆、来自弟弟、来自父母的爱的甘霖。周遭被爱包围，我的脸上时时洋溢着韻,幸福无比。