苏科版坎北初中物理教学案《111杠杆》(3课时)

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1、坎北初级中学九年级物理学案课题:11.1杠杆(第1课吋)一、自学指导1、对照课木图11-1试一试,你是怎样拔出图钉的?有哪些不同的方法?什么方法方便、省力?2、力的三要素是什么?什么叫力的作用线?3、什么是杠杆?杠杆的几个名词是如何定义的?符号分别是什么?用螺纽刀杠杆:支点:动力:阻力:动力臂:阻力臂:总结作力臂的方法:4、用起子给老爸开一瓶啤酒,看看五耍素在哪里?下图为其中一种方法在图中标出五要索试试!5、怎样才能正确的1叼出力臂?自己试一试。二、课堂点拨:(一)检查自学杠杆概念情况,找出下列杠杆的支点及

2、动力和阻力。撬棒跷跷板压水井把(二)指导学生联系生活实际,找出下列杠杆的五要素1、画出图1中动力F】的力臂图1图2图32、如图2所示,用力F踩汽车刹车踏板,请曲出此力对支点D的力臂。3.在图3中画出小锤所受阻力F2以及动力乩的力臂.三、随堂检测(一)基本知识1.所谓杠杆,是指_根,在下,能够绕着点转动。2.杠杆的五要素是指(1)杠杆转动时绕着的固定点叫;(2)的力叫动力;(3)叫阻力;(4)从到的距离叫动力臂;(5)从至I」的距离叫阻力臂。(二)考点训练:作图1、如图1,试画出缝纫机脚踏板所受动力、阻力的力

3、臂。2、如图2所示,0为支点,请画出力码和F2的力臂图1图23、图8是安装在安全文明小区进出口的栏杆(栏杆是一根粗细均匀的圆木杆)示意图,当在A处施加一个压力F时,可将栏杆拉到如图所示位置,请在图屮画出此时压力F的力臂和重力G的力臂L2。坎北初级中学九年级物理学案课题:11.1杠杆(第2课吋)一、自学指导:1.阅读3页活动11.2“做一做”第一段落,思考以下问题:(1)什么叫杠杆平衡?(2)实验前调节杠杆在水平位置平衡时,若发现杠杆向右偏。我们应把杠杆右边的平衡螺母向(左/右)移动,把杠杆左边的平衡螺母向(

4、左/右)移动。(3)为什么实验中要让杠杆在水平位置平衡?二、课堂点拨(1)判断下面静止的杠杆是否平衡?(2)实验探究引导提出问题:影响杠杆平衡的因素是?猜测:设计实验:\\还平衡O[\\\\\"还平衡1吗?结论:杠杆平衡的影响因素:为此我们应测量哪些量?(3)教师演示实验(4)观察实验,记录数据。把数据填入课本的表格。(5)分析、比较实验数据,你能得出什么结论?杠杆平衡条件:X=X或用字母可写成:实验思考:1、杠杆调成水平平衡的目的是:。2、杠杆两端的平衡螺母作用是:。3、本实验要做多次的目

5、的是什么?(6)例题学习:按自己思路做第6页例题,再与课木对照(7)当堂训练:用一根杠杆撬一块质量It的石头,如动力臂是160cm,阻力臂是20cm,则至少要用多少牛的力才能把石头撬动?(萨10N/kg)(8)找最小力使杠杆平衡:0为支点,力的作用点在C点,如下图所示,三个力的大小-•样吗?总结使杠杆平衡最小力的作法:AO三、当堂检测:1.如图2,在杠杆AB上挂了一个重为G的物体。为使杠杆在图屮的位置静止.请在杠杆上呦出最小的动力F和它的方向。2.在“探究杠杆的平衡条件”实验屮,应先调节杠杆两端的平衡螺母,

6、使杠杆在位置平衡,这样做是为了便于测量;如发现杠杆左端偏高,则可将右端的平衡螺母向调节,或将左端的平衡螺母向T?.k调wF2ZjvAbdLd第一次第二次第三次上图是小明同学三次实验的情景,实验时所用的每个钩码重0.5N,杠杆上每一格长5cm,部分实验数据己记录在卜-表中.(1)将表格屮的实验数据补充完整.实验次数动力F./N动力臂Li/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm11.510121201031201.510(2)小明的第3次实验存在错谋,其错误是o3・一同学在家里帮爸爸安装一只临时电灯照明,当绳子AB使

7、杠杆处于图所示位置时,AB=4m,0B=3m,若绳子AB拉力是30N,则灯的重力是多少?4.(选做题)如图所示,轻质杠杆一端因水平方向力F作用而被逐步抬起,在此过/()/变小BA程中F的大小及力臂变化是A.变大、变大B.变大、C.变小、变大D.变小、变小坎北初级中学九年级物理学案课题:11.1杠杆(第3课吋)一、自学指导(一)、杠杆的平衡条件也称为,用字母表示可写成:(二)、阅读课本已一P.5,完成下列各题:1、杠杆可以分为类(1)杠杆,动力臂——阻力臂,动力阻力,举一例:(2)杠杆,动力臂——阻力臂,动力

8、阻力,举一例:(3)杠杆,动力臂_阻力臂,动力阻力,举一例:2、分析课本图11-6省力杠杆的是,费力杠杆的是,等臂杠杆的是o3、指导下完成下列各题下列工具中:(1)蹑子;(2)羊角锤;(3)钏刀;(4)钳子;(5)理发剪刀;(6)裁衣剪刀;(7)天平;(8)大扫帚;(9)筷子;(10)剪铁皮的剪刀;(11)道钉撬;(12)火钳;(13)起重机的起重臂;(14)撬棒;(15)汽车的脚踏板.其屮属于省力杠杆的是:属于

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