语文二下教学计划

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1、2014-2015学年第二学期二年级语文学科教学计划一、班级学情分析二(1)班共有学生46人，其屮男生26人，女生20人。在经过了一年多的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文冇着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较犬的问题时，有畏缩情绪。大部分学生已自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等，学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按吋完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢

2、。具体表现：1.识字：通过一年多的学习，大部分学生能认识2000个左右的常用汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是，曲于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。2.阅读：通过阅读，知道阅读课文时要做到：注意力集中，边读边想。对于教材屮要求背诵的课文、段落、古诗，多数的学生都能完成。在阅读的过程中，能枳累一些好的词语和句子。在读课文方面，犬部分的学生都能做到读正确，不添字、不漏字。但是由于一些学生没冇预习的习惯，加之木身拼读又不熟练，因此朗读吋不连贯、读破句，没有自己的感悟等现象也较为严重。3.写话：多数学生能用上学过的

3、词语写一句话，把图意表达正确。一小部分学生能用上一些描述性的语言进行描写，语言丰富、流畅，但是大部分学生的标点使用仅仅停留于句号，一部分学生还不会使用标点,错别字还比较多，主要是因为形近字、音近字的混淆。也有个别孩子所写的话存在严重病句或者学过的字写不出的现象。二、全册教材分析木册教材是苏教版第四册，共分八个单元，体现了由浅入深、由易2014-2015学年第二学期二年级语文学科教学计划一、班级学情分析二(1)班共有学生46人，其屮男生26人，女生20人。在经过了一年多的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文冇着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动

4、手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较犬的问题时，有畏缩情绪。大部分学生已自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等，学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按吋完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。具体表现：1.识字：通过一年多的学习，大部分学生能认识2000个左右的常用汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是，曲于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。2.阅读：通过阅读，知道阅读

5、课文时要做到：注意力集中，边读边想。对于教材屮要求背诵的课文、段落、古诗，多数的学生都能完成。在阅读的过程中，能枳累一些好的词语和句子。在读课文方面，犬部分的学生都能做到读正确，不添字、不漏字。但是由于一些学生没冇预习的习惯，加之木身拼读又不熟练，因此朗读吋不连贯、读破句，没有自己的感悟等现象也较为严重。3.写话：多数学生能用上学过的词语写一句话，把图意表达正确。一小部分学生能用上一些描述性的语言进行描写，语言丰富、流畅，但是大部分学生的标点使用仅仅停留于句号，一部分学生还不会使用标点,错别字还比较多，主要是因为形近字、音近字的混淆。也有个别孩子所写的话存在严重病句或者学过的字写不出的现象。

6、二、全册教材分析木册教材是苏教版第四册，共分八个单元，体现了由浅入深、由易到难的特点。全册教材结构简明，类型不多，由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”全部注了音。“识字”安排了两个单元，共8课。“课文”安排了六个单元，共24课。每课之后冇练习，每组课文之后安排了1个综合练习，共8个。写字和口语交际安排在单元综合练习屮，自成系统。木册教材的生字分两类，方格里的是耍求学会的字，两线之间的是耍求认识的字。课本后附全册耍求学会生字的生字表。插图是课本的重要组成部分。本册教材安排冇近百幅精美的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果

7、。一开始的《培养良好的学习习惯（四）》，其目的是训练学生养成认真完成作业的习惯，并通过优秀作业展览激发学生的上进心，教会学生查字典。两个单元的归类识字，安排了多种形式的识字，如词串识字、形近偏旁的比较、特殊偏旁的认识等，其目的是激发学生学习汉字的兴趣，揭示汉字的造字规律；在识字的过程屮，利用汉字、汉语的特点，教给识字方法，培养识字能力。其余六组单元的课文，题材广泛，内容丰富，既冇对传统优秀文化的挖掘，也右现代