职业学校学前教育专业剖析

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1、重庆市旅游学校学前教育专业剖析汇报材料一、专业介绍1.专业发展沿革我校自2009年开始创办学前教育专业，创立至今坚持“育人为本”和“全面、协调、可持续发展”的科学发展观，结合我国和重庆市经济和社会发展对学前教育所提出的要求，培养国家学前教育事业发展所需要的人才，专业定位为学龄前儿童教育和保育。根据目前全国以及重庆市各大幼儿园对幼儿师资的需求，我校于2012年与重庆市教育管理学校合作，专业定位为学前教育；随着社会及各幼儿园对目前幼儿师资的学历要求，我校于2014年与重庆文理学院合作，将学前教育专业定位为保育方向，并

2、以3+2的方式，学生在毕业时能取得大专资格。2•招生与就业我校学前教育专业招生对象为重庆市应届初中毕业生。我校学前教育专业就业方向为重庆市各大幼儿园以及早教中心。3•专业发展现状及规模本专业是我校为了给广大学前教育机构培养优质人才和新鲜血液所存在的。学前教育是一门综合性非常强的学科，我校学生要进入学前儿童教育的领域，必须经历书本和实践的双重历练，技术与艺术的双重修习，思想和体验的双重积淀;要以哲学和心理学、幼儿人体生理解剖学和幼儿心理学作为学前教育的敲门砖，再学习关于儿童发展和儿童教育的基本理念，从而进入一个更为

3、具体的层次，学习如何针对儿童在语言、社会、科学、艺术、身体等方面的特点因循其规律来实施教育，还需要学习儿童游戏、儿童文学等课程。为适应职业教育迅猛发展的节奏，加快我校教育教学改革的进程，提升办学层次，打造特色精品专业，使我校在办学规模、办学层次和教育教学质量能够提高，以培养适应现代社会发展、行业及岗位需求的21世纪“高素质、强技能、实用性、复合型”的高技能人才。我校经过前期走访调研分析，并在充分调研的基础上，结合社会需求和我校的优势,设立了科学有效的学前教育班课程，以便培养更多行业急需的高素质人才。能力培养目标：

4、本专业主要培养德、智、体、美等全面发展的、系统掌握学前教育基本理论、具有一定的钢琴、舞蹈、声乐、美术等学前教育专业基本技能、具有较强的教育管理能力以及科研能力，能够在幼儿园、学前教育机构和校外培训机构从事教育、科研、宣传、等工作的应用性高级专门人才。4.XX行业典型岗位分析本专业课程设置分为公共基础课和专业核心课。公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，以及其他自然科学和人文科学类基础课。专业技能课包括专业核心课和专业(技能)方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。5.XX

5、专业定位和培养目标本专业培养德、智、体全面发展，具备系统、扎实的学前教育专业知识和专业技能，具有创新精神和实践能力，能在托幼机构从事保教工作、研究工作和管理工作的专业人员，为学生将来成为学前教育的骨干教师、专家型教师和优秀管理人才奠定坚实的基础，并为研究生层次的教育提供合格生源。二、专业建设1•人才培养模式创新通识教育+专业基础教育+实践课程。大体在第一、二学年进行通识教育和专业基础教育，第三学年进行专业核心与具体实践教育。2•课程体系与建设(1)课程体系建构本专业课程结构设计合理，符合职高教育培养技术应用性人才

6、的目标。主要体现在以下几方面：①以素质教育为核心、能力培养为本位的指导思想构建课程体系。①公共基础课、专业理论课和实践教学环节之间的结构和比例合理，实践性环节占总课时54%O②采取“公共基础课+专业基础课+专业必修课+专业选修课+公共选修课”的模式，增强了培养目标的适应性和灵活性。③在教学内容上，开发与行业、企业用人要求密切结合、对学生就业有实际帮助，与相应职业资格证书相结合的教学内容的项目课程。按照专业大类开设专业基础课程，在教材内容的选择和案例设计上，体现能力为本、任务驱动的指导思想，通过工作任务教学形式，让

7、学生在生产实践、活动中提高综合职业能力。建立与职业实践为主线的课程体系，制定了规范的教学文件。根据教学计划开设的理论课程和实训课程，合理制订教学大纲。序号课程教学体系门数1公共基础课程72专业技能课程103专业选修课程24公共选修课程25集中实践环节50周学时分配为：按人才培养方案，整个教学活动总时间为3346学时，其中理论教学1580学时，占47%,实践教学2544学时，占53%。在课程体系设置中，与企业人员进行共同研讨，进一步增加实践教学的比例，遵循循序渐进、由浅到深、由易到难、由理论到实践的规律，目的就是为

8、了使新生能够对学前教育专业有一个感性的认识，体现专业技能培养三年不断线的原则。本专业课程体系突出了实践性教学改革，实践教学体系包括综合技能训练（声乐、钢琴、舞蹈、美术、书法、教师口语）；核心职业技能训练（幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿园活动设计）；顶岗实习部分，综合实训主要在两个实训中心进行，采用讲、练结合的方式进行教学，各实训有严格规范的考核方法，提高了教学效