2019春五年级语文下册第三单元11郑和远航教案设计苏教版

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1、苏教版五年级下册《郑和远航》【教材分析】这篇课文较详细地介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。课文可以分为两段。第一段（第一至五自然段），主要写郑和率领船队第一次远航的情况。又可以分成三层。第一层（第一至三自然段），写1405年7月11日，在苏州府刘家河码头，郑和受命第一次率船队出使西洋的壮观场面。第二层（第四自然段），写郑和与所到的亚洲各国人民进行了友好交往。第三层（第五自然段），写郑和在航行中多次战胜狂风巨浪和海盗袭

2、击等凶险。第二段（第六、七自然段），写郑和从1405年到1433年曾七次远航，为促进我国和亚非国家的友好交往作出了贡献。课文详略得当，安排得体，值得学生写作时借鉴。【学情分析】五年级的学生对于历史事件的了解还不是十分广泛，对于历史上伟大事件的重要意义理解也不十分深刻。这就需要教师对其进行正确引导，在教学时，让他们对郑和远航这一历史事件有深入的了解，体会其伟大意义。除此之外，教师还要注意激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力。【教学策略与设计说明】尊重学生的阅读体验，引导学生直接接触语言文字材料，形

3、成自己的独特感悟，在相互的交流中表达自己的观点，倾听吸取别人的观点，完善提升自己的认识。与此同时，注重对学生民族自豪感的、将培养对英雄人物的敬仰与品味语言文字相结合，在语言文字的理解、感悟中渗透人文情怀。教学时，先让学生扫清字词障碍，自读课文，对文章内容有大致的理解，了解课文的详略安排，理清课文的脉络，再引导学生对课文进行精读，从“扬帆起航”、“友好往来”、“战胜风险”三个方面学习课文的重点内容，从中感知远航规模的宏大、感受人物形象，从课文语言中体会课文的内蕴。最后从课文中走出来，引导学生自己评价

4、郑和远航，培养学生的独立、个性思维，并借此机会培养学生的语言表达能力。【教学目标】1.学习掌握本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能理清课文的条理，把握课文的主要内容，读懂课文，知道课文是从那几个方面写出郑和初次远航的规模之大，意义之远的。初步知道详写、略写的作用。4.通过创设情景组织教学，培养学生质疑解疑能力，在交流中发展学生的语言能力和思维能力。5.凭借语言材料，感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而努力的情怀。

5、【教学重点】结合时代背景，理解课文内容，感受郑和在航海过程中遇到的困难，感受郑和在克服困难的过程所体现出来的胆略和智慧，体会远航的意义，有感情朗读课文。　【教学难点】　练习抓住重点归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。【教学准备】多媒体课件【课时安排】二课时【教学流程】第一课时：揭示课题，导入新课——初读课文，扫清字词障碍——再读课文，理清文章脉络课堂小结——指导学生书写——布置作业第二课时：复习所学，导入新课——详解1—5自然段——略读第6、7自然段——升华情感——布置作业【教学过程】第一

6、课时：教学环节导案学案设计意图/微课设计指导一、揭示课题，导入新课。（约5分钟）1.同学们，你们知道世界上有哪些著名的航海家吗？请把你知道的与大家分享。（学生讨论回答）2.教师过渡：在世界上有许多著名的航海家，他们在航海的过程中，取得了令人注目的成就，如哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行等。而在中国的明朝也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的时间比1.讨论交流自己知道的航海家。2.听教师介绍。3.讨论交流有关郑和的事迹。4.在笔记本上书写课题：郑和远航。用谈话导入法，使学生自然地进入到学习状态中。与

7、同学讨论交流，可以开阔学生的视野，丰富自身知识。哥伦布早了87年，比麦哲伦早了114年！他的名字说叫郑和。3.哪位同学对郑和的事迹有所了解呢？请你向大家介绍一下。（学生交流回答）3.教师简介郑和的相关内容。4.板书课题：郑和远航二、初读课文，扫清字词障碍。（约15分钟）1.指导学生自读课文，提出自读要求：（1）读准字音，读顺句子，读通全文。（2）在文中划出生字新词，联系上下文或者通过查字典理解词语的意思。（3）边读课文，边思考，课文主要写了什么内容？（4）在笔记本上写下你初读课文的收获，记下自己在

8、阅读中遇到的疑难问题。（学生自读课文，教师巡视指导，进行个别的释疑解难。）2.检查自学情况，组织交流：（1）幻灯片出示生字词语，指名读，齐读，教师正音。码头派遣仪器赠送范围珊瑚拳头撕裂桅杆魁梧炫耀鬓发扶老携幼　惊叹不已　严阵以待镇定自若人山人海化险为夷（2）指名学生解释词语，教师补充纠正：扶老携幼　惊叹不已　严阵以待化险为夷（3）指名分小节朗读课文，教师指导朗读。1.按照教师要求自读课文，做到字音准确，句子通顺，在文中划出生字词和不理解的词语，通过查询字典解释词语含义，思考课文的主