河北省武邑中学2018_2019学年高二生物下学期第一次月考试题（含解析）

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1、河北武邑中学2018-2019学年下学期高二年级第一次月考生物试题一、选择题1.下列关于糖类的叙述,不正确的是(　　)A.葡萄糖和果糖均有还原性B.葡萄糖和麦芽糖可被水解C.淀粉、纤维素和糖原的结构单位均是葡萄糖D.葡萄糖是细胞内最重要的能源物质【答案】B【解析】【分析】很多物质都可以为细胞的生活提供能量，其中糖类是主要的能源物质。葡萄糖不能水解，可直接被细胞吸收。像这样不能水解的糖类就是单糖。常见的单糖还有果糖、半乳糖、核糖和脱氧核糖等。【详解】还原糖包括葡萄糖、果糖和麦芽糖等，A正确；葡萄糖是单糖，不能被水解；麦芽糖是二糖，可以被水解，B错误；淀粉、纤维素和糖原均是多糖，构成多糖的

2、单体是葡萄糖，C正确；葡萄糖是细胞生命活动所需要的主要能源物质，常被形容为“生命的燃料”，D正确；因此，本题答案选B。【点睛】解答本题的关键是：明确糖类的分类，多糖的基本单位，以及还原糖的种类，再根据题意作答。2.基因工程中常用细菌等原核生物作受体细胞的原因不包括A.繁殖速度快B.遗传物质相对较少C.多为单细胞，操作简便D.DNA为单链，变异少【答案】D【解析】原核生物繁殖快，可很快获得大量的转基因生物，A正确；原核生物的遗传物质相对较少，这样减少对目的基因的干扰，B正确；原核生物多为单细胞，一般采用Ca2+处理法，相对简单，C正确；细菌的遗传物质是DNA，且DNA也是双链的，D错误。

3、3.基因工程是DNA分子水平的操作下列有关基因工程的叙述中，错误的是A.限制酶只用于切割获取目的基因B.载体与目的基因必须用同一种限制酶处理C.基因工程所用的工具酶是限制酶，DNA连接酶D.带有目的基因的载体是否进入受体细胞需检测【答案】A【解析】限制酶用于切割获取目的基因和运载体，A错误；一般用同一种限制酶处理载体与目的基因，形成相同的粘性末端，B正确；基因工程所用的工具酶是限制酶，DNA连接酶，C正确；采用DNA分子杂交的方法检测带有目的基因的载体是否进入受体细胞，D正确。【考点定位】基因工程的原理及技术4.下列有关基因工程中载体的说法,正确的是（）A.在基因工程中,被用作载体的质

4、粒都是天然质粒B.所有的质粒都可以作为基因工程中的载体C.质粒是一种独立于细菌染色体外的链状DNA分子D.作为载体的质粒DNA分子上应有对重组DNA进行鉴别和选择的标记基因【答案】D【解析】【分析】基因工程是按人们的意愿去有目的地改造，创建生物遗传性，因此其最基本的工程就是要得到目的基因或核酸序列的克隆。分离或改建的基因和核酸序列自身不能繁殖，需要载体携带它们到合适的细胞中复制和表现功能。常用的载体有质粒，噬菌体和病毒等。【详解】在基因工程中，天然的质粒不能直接作为载体，需要进行人工改造，A选项错误；不是所有的质粒都可以作为基因工程中的载体，质粒用作载体的基本要求是具有一至多个限制性核

5、酸内切酶的识别位点和具有标记基因，B选项错误；质粒是一种独立于细菌染色体外的环状DNA分子，C选项错误；作为载体的质粒DNA分子上应有对重组DNA进行鉴别和选择的标记基因，D选项正确。【点睛】基因工程中的重组DNA是通过目的基因和载体获得的，故载体上必须有能够用限制性核酸内切酶识别的切割位点才能进行切割，用于获得重组DNA分子，并不是所有的质粒都能符合载体要求。同样，天然的质粒需要人工改造后才能用于基因工程。5.ATP的A.T、P分别代表(　　)A.胸腺嘧啶、腺嘌呤、磷酸基团B.胸腺嘧啶、3个、磷酸基团C.腺苷、3个、磷酸基团D.腺苷、3个、腺嘌呤【答案】C【解析】【分析】ATP是三磷

6、酸腺苷的英文名称缩写。ATP分子的结构式可以简写成A-P~P~P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，~代表一种特殊的化学键，叫做高能磷酸键，高能磷酸键断裂时，大量的能量会释放出来。【详解】据分析可知，ATP的中文名称叫做三磷酸腺苷，其中ATP中的A表示腺苷，T代表三个（磷酸基团），P表示磷酸基团，因此本题答案选C。【点睛】解答本题的关键是：明确ATP的中文名称和结构，以及各字母的含义，再根据题意作答。6.下列有关细胞结构和功能的叙述，不正确的是A.在细胞核内和线粒体中都可以进行碱基互补配对B.菠菜根尖分生区内的高尔基体受破坏后会影响细胞分裂C.核糖体在真核细胞与原核细胞中具有相同的功能D

7、.线粒体和核糖体是既有核酸又有外膜的细胞器【答案】D【解析】试题分析：在细胞核内和线粒体中都有DNA进行复制和转录，可以进行碱基互补配对，A正确；高尔基体与植物细胞壁的形成有关，所以菠菜根尖分生区内的高尔基体受破坏后会影响细胞分裂，B正确；核糖体在真核细胞与原核细胞中都有，参与蛋白质的合成，具有相同的功能，C正确；核糖体有核酸但没有生物膜的细胞器，D错。考点：本题考查细胞结构的相关知识，意在考查考生理解所学知识的准确把握，把握知识的识记能力。7