学校发展规划2016年.2(定稿)

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1、....学校三年发展规划平罗县陶乐第一小学二0一六年二月学校三年发展规划学习.参考....（2016年2月至2019年1月）一、指导思想以“党的十八大精神”和《国家中长期（2010—2020）教育规划改革和发展纲要》为指导，全面推进素质教育。在科研引领学校走内涵发展的战略指引下，我们将着力打造学校文化，营造和谐校园。我们深刻认识到，要长期保持本校教育的可持续发展，就必须创造和把握机遇，适度超前规划，求内涵，树品牌。加大一流学校建设的力度，深化教育体制和内部管理体制的改革，提高办学效益，提升办学品位，努力创建平罗县一流学校。二、基本情况陶

2、乐第一小学始建于1956年，服务于陶乐镇4个行政村、2个居委会，服务人口11000人，学校占地面积34150平方米，建筑面积6105平方米。目前有17个教学班，628名学生，34名专任教师。有1名高级教师，17名一级教师，市、区学科带头人、骨干教师11人，大专以上学历占100%。学校原为陶乐县城小学，2004年撤县后，先后更名为陶乐中心小学、陶乐小学，2005年合并马太沟一小、2008年合并马太沟二小后定名为陶乐第一小学。经过多年的办学，学校已经形成了严谨的治学传统，有一套较为完善的管理制度，办学理念明确、办学方向清晰，是石嘴山市标准化

3、学校。三、学校发展优势学习.参考....1、办学思想和办学目标明确，个人与学校共同发展已逐渐成为师生的共同需要。2、党政工领导班子团结协作，干群关系融洽，工会和教代会积极参与学校的重大决策和民主管理。3、坚持“以人为本，依法办学”的管理思想，使各项管理走上规范化道路。4、有一支热爱学校、爱岗敬业、勤奋工作、团结合作、乐于奉献的教职工队伍，中青年教师成长很快，各有特色，是学校进一步发展的重要基础。5、功能室按自治区级标准配备，校园环境优美，为学校的进一步发展提供了良好的条件。四、目前面临的挑战1、由于撤县及城市化建设，我校生源在质量和数量

4、上大不如前；青年教师专业化成长速度慢，缺乏教学经验，创新意识和实践能力不强。2、在全面实施以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育中，学校需要进一步确立“素质教育”和“服务社会”的理念，根据21世纪人才培养的需要和全面实施素质教育的要求，进一步明确学校的办学目标。学习.参考....3、学校经过多年的办学，在本地区已树立了一定的品牌效应，但面对新一轮的教学形势的发展，我们面临着兄弟学校赶超的挑战，因此，必须进一步从内涵上打造自身特色，确立地区优势。4、教师教育教学特色不明显，“科研型”、“专家型”教师少，在校内缺乏有影响力的

5、骨干教师，教育科研不新、不活、不实，为学校实现整体式跨越带来一定难度。5、在学校的硬件建设上，数字化教学技术设备的不足，给学校应用数字科学技术开展师生互动的教学活动带来了限制。进一步充实学校的硬件建设是下一阶段需要努力解决的一项重要任务。五、学校发展思路（一）学校发展的理性思考、基本定位：学校已经达到石嘴山市二类标准化学校，但由于受到地域和各种条件的限制，进一步提升办学实力困难较大。面对信息化社会、经济全球化的发展和教育创新的要求，停滞不前就是落后，学校的发展必须在继承和发扬的基础上重新定位。我们经过认真细致的调查、研究与思考，一致认定

6、只有抓管理、抓特色、抓建设，把学校内部的管理向标准化、规范化、科学化的轨道迅速发展，才能适应新形势的要求，实现学校跨越式的发展。（二）学校发展的主攻方向：学习.参考....我们本着“以人为本，全面发展，培养特长、突出特色”的办学思路，以教育科研和特色创建为切入点，努力提高教师综合素质，促进学生全面发展，千方百计改善办学条件，打造“平罗”品牌，使陶乐第一小学成为全县乃至全市的一所名校。六、学校发展目标与内容以“培养师生素养、挖掘师生潜能、为学生终生发展奠基”为办学理念，面向全体，全面发展，科学发展，把我校建设成为富有特色的平罗县示范小学。

7、（一）德育工作德育是素质教育的核心，坚持从学生实际出发，以爱国主义、理想信念教育，民族精神教育为重点，以行为规范教育为教育基础，以创建“学习型”优秀班集体和“特色中队”创建、“行为规范班”为抓手，以营造校园文化建设为载体，开展德育活动，引导学生在积极参与活动的过程中进行自我教育、自主管理，增强学生自我发展的能力，促进学生的健康成长，成为具有良好道德修养，健康心理品质，高效学习能力，良好人际交往能力的社会主义合格公民。1、进一步加强德育基础性工作，不断提高德育实效性。学习.参考....（1）学校要强化德育领导小组、德育管理网络的领导和管理

8、职能，加强和完善德育工作日程的目标监控、检查指导和评价考核制度，从制度上保证各项德育活动落到实处。（2）成立学校德育教育校本课程课题研究小组，创建学校德育教育校本课程系列，以“孝文化”为中心，全面提高德育教