大庄小学质量分析

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1、一、组织形式按照学区统一安排我校于4月29日进行了期中考试。本次考试由教导处组织实施，采取考教分离的方式组织考试。采用任课老师批阅各自试卷，学校统一筹算分数。现将我校本次期末考试情况进行分析：二、成绩统计从成绩统计的结果可以看出，我校教学质量还有待于大力提高，各年级都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重。从整体来看，语文和英语高年级成绩明显好于低年级，数学低年级成绩要好于高年级。现将各年级及格率情况做一简单统计。科目-年级二年级三年级四年级五年级六年级语文25%60%64.7%70%80%100%数学53.6%48%41.2%40%30%44.4%英语17.6%20%55%66.6%三

2、、试题分析1、语文本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、近义词、选词填空、课文默写和据课文内容填空这儿项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在70-80%以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于60%；有关课外知识的拓展得分率较低，六年级作文五百年后的地球，五年级第七题“根据语境选词填空,分别选三个词，组成一个完整的段落既考察了学生的词语积累情况，又考察了学生对词语的理解掌握及

3、想象能力，以后各年级都要加强课外阅读。2、数学本次试卷所出的试题能依据新课标和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学半对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试卷各年级试题难易适中。3、英语本次试卷重视考查学生基础知识，包括26个字母的正确大小写,单词拼写，简单语法，连词成句。重点突出学生在实际情景中的应用及问

4、答句的止确搭配。四、答卷分析1、语文(1)从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不规范，尤其是低年级的学生。二年级学生使用标点符号意识淡薄。(2)语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。(1)学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。(2)学生的阅读面狭窄，知识储备少是造成阅读短文失分率比较低的原因。学生的阅读态度不端正——畏读，有的甚至不做，阅读方法不止确——略读，导致阅读能力不强，表现在对卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，解题分析不够深入。(3)学

5、生对作文要求分析不透彻导致个别学生严重脱题，而且由于东乡语法的影响，学生语言组织能力欠缺，主宾颠倒，表达意思不清楚。谋篇布局、习作立意不新、语言不生动。2、数学(1)基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在75%以上。(2)一、二年级学生对题意不理解造成大面积的失分。(3)大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但五六年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上还存在的一些问题。(4)解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上岀现错误；大部分学生能正确列式,但有些同学在计算上失分。(5)少数学生未能形成良好的学习习惯

6、，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。（6）由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。3、英语试卷分析（1）个别学生字母大小写书写不规范，单词拼写严重失分。（2）对课文内容不熟悉，具体表现在选词填空、连词成句、固定搭配等方面大面积失分。（3）学生对简单的英语语法掌握不够，例如，对划线部分提问、陈述句改一般疑问句、肯定句变否定句等失分较多。五、今后努力的方向：（一）各学科整改措施：1、语文（1）教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。低年级

7、加强书写指导，不仅要求学生写正确，而且要求学生写美观、写规范。抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。（2）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学牛:的创造思维。（3）强化作文教学，教师应当根据学生的年龄特段改进作文教学方法，让学生多读，在