如何“上好每堂课“_教学案例设计_教学研究_教育专区

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1、如何“上好每一堂课”如何上好每堂课是摆在我们教育工作者面前，必须解决的问题，因为它直接影响着学校的教育教学质量。然而，由于现在教师素质参差不齐，情况不容乐观。老教师观念更新慢，新教师素质较差，再加上一些教师不思进取，甚至是出工不出力，或者是辛苦无效果，真是令人堪忧。针对这种现状，区教育局一年前就推出了“上好每一堂课”活动，各校都积极响应，我校也坚决贯彻执行，收到一定效果。第一部分：上好每堂课的主要做法（一）深挖教材认真备课上好一堂课，必须把准备工作做好，也就是要备好课，绝对不能打无准备之仗在备课前，教师要做到的是了解教材，熟悉教材，分析教材，最终吃透教材，

2、掌握知识点，找出重、难点。通过深挖教材，根据备课的要求，设计好教案。根据教学的目的要求，在正确的教训理念和系统思想的指导下，对教学活动进行策划，从而提出最佳教学方案，设计出包括教学目标，教学方法，教学媒体，教学流程，教学评价内容的完整系统的教学方案，并在课堂教学中付诸实践。要求教师能准确把握新课程标准的要求，高屋建飯地驾驭教材。对教材的位置与作用，内涵与外延，目的任务与要求，重点与难点等理解的全面，细致，深入。处理教材巧妙，新颖，有序，有趣。（二）精心设计认真上课决战在课堂，课堂出质量，“上好每堂课”的主战场是在课堂上，所以必须精心设计好每堂课。教师少讲，

3、精讲，学生多思多维，才会出效果，出质量。要想课堂效果好，首先是调动学生学习的积极性，通过精心的设计，用生动的语言，形象的动作，以及富有激情的表情去吸引学生，感染学生，从而激发学生的兴趣，提高学生的积极性，其次是精心设计好课堂内容：1、导入设计要新颖独特，自然流畅，短时间内引导学生产生兴趣，进入角色。2、讲解要使用普通话，通过准确，鲜明。生动的讲解,引导学生观摩，记忆，想象，讲解要抓住重、难点，及时捕捉与处理各种反馈信息，关注每个学生。3、提问要贯穿于课堂教学的全过程。课堂提问要求目的明确，语言精炼准确,评价及时而富有鼓励性，尤其是对差生。4、板书要求布局合

4、理，书写规范，形式多样，与教学内容浑然一体，给学生以视觉享受和吸引。5、结课紧扣所学内容，突出重、难、疑点，深入教训内容，起到画龙点睛的作用，把一堂课所学归纳，归类。总之，课堂结构严谨，合理。能针对学生实际,调动学生学习积极性，课堂教学的效果就好。（三）精选题组作业合理题组训练和作业是“上好每堂课”的结束部分，是对一堂课所学内容的巩固和加强。精选一些题组有助于学生对所学知识的巩固和提高，所以要求教师要根据一堂课所授知识的重点，难点，疑点等方面精选一些科学的，合理的题组对学生进行训练，使学生能进一步掌握所学知识，从而达到巩固的效果，作业的布置也要合理，根据学

5、生的不同情况，接受能力不同，分别对待,分层次布置,不要造成“不够吃”和“吃不了”现象，也就是要关注每一个学生，对学习有困难的学生，最好要专门进行辅导，使这些学生能够得到更充分的巩固和提高，不至于掉队。总之，题组训练和作业要有针对性，有效性，分层次进行，真正能做到关注每一个学生，力争做到堂堂清，日日清。总之，要想上好每堂课，教师必须严格按照备课，上课，布置作业三个环节要求认真，扎实做起，只有这样才能提高课堂效率，提高教学质量。第二部分：上好每堂课的成效一年来，我校通过上好每堂课活动，收到一定效果，尤其是在培养优生方面效果显著。(-)5月份，我校三至六年级的“

6、优生”参加了英语竞赛，经过努力，三、五、六年级分获“集体二等奖”，四年级获“集体三等奖”。其中，杨变、范雅静等九名同学分获个人一、二、三等奖，总体成绩居第二。(二)6月份，我校小六毕业生在毕业考试中，有25人进入全镇前100名，“优生”比率为全镇“第一”。（三）11月份，我校“优生”又参加了镇语文、数学竞赛，选手们不负众望，勇夺三年级语文、五年级语文、六年级语文、数学四个“集体一等奖”，三、四、五年级数学“集体二等奖”。其中个人：五年级张波、张慧子等20名同学分获个人一、二、三等奖，语、数竞赛居全镇第一。第三部分：上好每堂课今后的打算抓好“上好每堂课”活动

7、是学校发展的必由之路，一年来我校在这一活动中虽然取得了一些成绩，但还远远不够，仍需加大力度，继续努力。（一）关注每个学生过去的一年我校主要在“培优”方面效果显著，下一步要在“补差”方面多下功。对于“学生”要采取特殊对待，对于上课合作方面解决“吃不了”的问题，使其树立信心,稳步提高，从最后一名抓起，争取不让一个学生掉队，整体提高我校教育教学水平。（二）坚持贯彻“2+2”活动今年我区在11月20日启动了“2+2”评估活动。这个形式非常好，对于提高教师水平有重要作用。我校将会坚持搞下去，促进教师专业成长，共同发展。真正是教师们能够互信互助，合作发展。教师素质提高

8、了，课堂教学效果肯定会好。（三）研究课标促发展很多教师一直没有进步