谁在运动教学设计文档

《谁在运动教学设计文档》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《谁在运动》教学设计教材分析：日常生活中，我们经常要描述物体的位置和运动。本单元“位置与运动”就是由浅入深、由易到难地建立“参照物”的概念，学会正确描述物体的位置和运动。教学内容分析：本课用生活中常见事实作为情境，引发学生的思考，提出问题，然后借助游戏让学生依据同一参照物来判断谁动过，在利用生活中熟悉的情境，引导学生理解运动和静止是相对的。学情分析：对于四年级学生来说，运动和静止相对性，是很抽象的。虽然很多同学经常会遇到类似的现象，但从来没有选择过参照物，通过本节课的学习，在判断物体的运动情况时不但要先选择参照物，而且还要懂得对于同一个物体而言，

2、选择不同的参照物，它的运动情况就有可能不同的道理。资源利用课件。教学目标：1、会正确分析运动与静止的实例。2、能根据所选的参照物判断物体的运动。情感态度与价值观1、乐于用所学知识解释日常生活中一些运动与静止的实例。2、在活动中乐于合作与交流。科学知识知道运动还是静止都是相对于不同的参照物而言的。教学重难点重点：能根据所选的参照物判断物体的运动难点：选择运动的物体做参照物来判断其他物体的运动情况教学过程一、创设情境激情导入课件出示FLASH动画，创设情境（小华站在车上，车向路边站着的小女孩了开去，小女孩说：“小华乘车来了，真快！”小华问司机：“我动

3、了吗？司机说：“你没动”）师：小华到底动了没动呢？学生回答，老师不做解释。师：对于小华的运动情况，同学们意见有了分歧，到底谁说得对呢？要回答这个问题今天我们一起来学习第三单元第二课《谁在运动》，通过学习，同学们一定会知道答案的。板书课题：谁在运动二、深化主题合作探究活动一：四名同学到前面互动（谁动过）活动二：课件出示动画：红车一声鸣笛离开了站牌，黄车没动。师：红车和黄车的运动情况是什么样的？学生回答，老师再次强调：要回答一个物体的运动情况必须选择参照物。师：通过刚才同学们的冋答，我们已经知道了选择站牌为参照物，黄车是静止的，如果选择红车为参照物，

4、黄车乂该如何呢？学生讨论、意见有分歧，这是本节课的难点。老师引导学生用“描述物体静止或运动的方法”去考虑，问题就会迎刃而解的。通过对黄车运动情况的分析，我们知道了“由于参照物选取的不同，同一个物体的运动和静止情况就有可能不同”。学生朗读，并做好笔记。三、反馈练习：1、课件再次出示第一张FLASH动画，让学生回答当时提岀的问题。2、出示练习题一：（1）动画场景：两个小孩在船上，船在水里运动，岸边有树、有向日葵师：A.以岸上的树为参照物，船是（）的？男孩是（）的？女孩是（）的？B.以船为参照物，男孩是（）的？女孩是（）的？向H葵是（）的？树是（）的？

5、（2）动I田I场景：两个骑车者同速度，同方向行驶，路边有站牌，有树师：同学们自己根据动画场景，自己编题冃，选择参照物来讨论物体的运动情况。学生自己编题冃，其他学生回答,老师适时表扬鼓励、指导。3、出示练习题二（1）有这样一句话：“去年一场大风，把我院内一口井忽然吹到篱笆外去了.”这是以为参照物。（2）歌词：“月亮在口莲花般的云朵里穿行”中月亮以为参照物。四、拓展延伸1、课件播放电影《闪闪的红星》中“红星照我去战斗”歌唱片段。回答问题：“小小竹排江中游”中的竹排以为参照物。“巍巍青山两岸走”中的青山以为参照物。2、课件出示动画：聪聪和明明乘坐电梯上

6、升，地面上站着亮亮，根据场景用“运动”或“静止”填表格。五、布置作业：与家人分享板书：谁在运动位置改变位置没有改变运动静止相对参照物