小学教育科研工作总结与小学教育科研工作汇报材料汇编

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1、小学教育科研工作总结本期根据科研室计划，主耍开展了农村中学教研组建设课题启动工作;参与学校教学业务工作体系的重构，形成了“菜单式^后续评价前移教学评价机制工作;加强教研组年轻骨干教师的培养，认真参加校际合作的跨校教研活动，提炼联合体教研成杲等工作。现将木期工作从研究成果（效果）、存在的问题及改进建议三个方面逐一总结。一、教学督导机制的建立主动配合教导处成立了机构;实施了课堂教学督导。使课堂到岗情况冇好转，初步实现了教学督导H标。从课堂教学督导来看主耍存在的问题是:缺乏章程和制度细化;形式较单一;队伍威性不够部分教师不够理解;待逐渐趋于常态化。建议学校采取以下措施:宣传力度加强；

2、评价的重视程度加强;教学督导工作公正公平加强。二、全面实施集体备课逐步形成流程框架（分散一集中一分散…实施…作业反馈-反思…记录整理一电子教案）老师基本接受集体备课这种形式。从调查和现场观察看存在如下问题:备课准备不充分有待细化落实各环节（准备什么一定要具体）;备课资源的共享形式比较模糊;星期五备课，平时止常教研活动时间反而没事做;老师缺乏资源建设的意识，急需带头示范指导。建议学校采取以下措施:教学督导组全面检查教师的提前周备课准备环节（检查预案，代替教案检查）;教学督导组全过程参打教研活动。在条件好的学科组尝试实施备课资源包（记录学生的问题，问题是怎么解决的，注意教学智慧的积

3、淀和传承）;整合教研活动和集体备课活动时间。三、重新启动了校级骨干教师评选考核机制形成了校级骨干教师考评制度，有梯次的骨干教师培养工作引起了学校的重视，木期评选出14名校级骨干教师。但骨干教师在学科中的学术作用不明显，个性特色不明显，缺乏领头鹰。建议学校采取以下措施:理论学习加强，创建交流平台（网络、交流发言）勤于笔耕，建立骨干教师考核奖励机制。四、积极配合教导处召开教学工作例会形成了教学工作例会制度，使教学管理人员和教研组长备课组长形成了一种常态工作习惯O但缺少主动交流、任务色彩浓。建议改进为工作例会每月一次。五、修订教研组、备课组计划制定形式改学期计划为月计划，使计划的针对

4、性强操作性强。但有拖沓现象，计划总结脱节，总结捉升效果不明显。建议学校采取以下措施:教科室计划、教导处计划先与教研组、备课组计划来制定;制订表格（计划、总结一张表）通过表格引导组长们实现教研内容、形式、手段的变化。引入教组、备课组考核评价，逐渐调整学科组长、备课组长，实现年轻化，信息化六.配合学校各处室启动教师评价研究学校管理层就集体捆■绑制达成了共识，触动了学校的实质性工作。向教师的观念、职业道徳和敬业精神提出了挑战。建议学校采取以下措施:行政推动团队考核促进同伴合作交流，改革分配制度。七、配合教导处基本完成了教学业务工作体系重建整和了教导处和科研室的研究力量，重新梳理了教学

5、科研管理工作体系，形成了扁平管理的雏形，学校领导接受了评价机制前移的思路。教学业务工作体系重建，创设了教、科研互相督促监督协作的机制;明确清晰了学期工作思路和重点;督促各部门处室及教师工作，为教师评价研究提供准确的数据。推动过程中，部门协调性待加强，思想不够统一，有一定内耗;两种文化（求稳.求变）的冲击，对学校行政制度执行力提出了挑战。扁平管理的真正实施可以为沟通提供平台，融恰干群关系;重树干部队伍形象和威信，保证各项制度的执行力度。行政干部的专业能力和指导能力是否会被老师接受（有效果才最有说服力，故要求别人做到的白己先做到。建议学校采取以下措施:理顺部门职责，协调各职能处室，

6、落实职责;引入部门工作考核机制和竞争上岗机制;落实行政全过程参与学科教研活动。小学教育科研工作汇报材料小学校教育科研工作汇报材料■■关注生命本真需求，深化教育科研内涵尊敬的各位领导、各位同行：金秋十月，丹桂飘香。在这样一个特别的H子里，我很荣幸的站在XXX小学片教育科研的沃土之上，冒味的和在座的各位领导、各位同行交流我校在教育科研工作中的点点滴滴，敬请大家批评指正。我发言的题日是《关注生命本真需求，深化教育科研内涵》学校是教育发生的地方，是教育改革的基点。若要使教育改革成为可持续的事业，实行教育教研是十分必要的。教育科研是学校不断前进和对持续发展的不竭动力，学校只有走科研Z路，

7、才能有所创新，才能焕发更新更强的生命力。我校一直坚持“重科研、强管理.创特色^的办学思路，努力创建“科研先导型学校二以“搭建师生共有的发展平台，打造师生共有的精神家园"为理念，不断加强校本教研。学校以教育科研为动力，努力实现“科研兴教、以教促研"，围绕教育科研工作的开展做了许多积极而有意义的尝试。一、基于问题，寻求源自生命本真的发展方向。教育科研的重大任务就是耍促进学生发展、教师发展，最终促进学校发展。当学校面对发展进程屮所遇到的问题时，要从学校的实际出发，把学校的发展作为一个人课题进行研究