小学美术教学

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1、小学美术教育学小学教师：宁德富《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》的课程总目标指出：学生以个人和集体的合作方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评论的方法，丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术的乐趣，获得对美术的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境和生活。在美术学习的过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。学生是教学活动的主体，学生对学习的主动精神和积极参与是教学成功的必要条件。

2、因此，要激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，使学生积极主动地进行学习，必须注重课堂教学的合理性、科学性和趣味性。教学结构科学化，是提高教学质量的重要保证。美术教学课堂结构的安排要科学合理。美术教学过程要合理安排组织结构，导入新课，传授新知，巩固练习，课后小结等环节要环环紧扣，使教学内容多而不乱。因此，我们应该改革传统的教学模式：教师教画,学生照画的枯燥教学方法。根据科学的教学结构，在每个教学环节中，艺术性地运用各种教学方法，会收到良好的教学效应。比如在“导入新课”这一环节，就要根据

3、实际情况，选择最美的形式，给学生一个引人入胜的开头，从而使学生产生浓厚的兴趣，身临其中。在教学中，根据实际需要，可适当运用启发性谈话导入、音乐导入、故事导入、观赏导入、创设情景等教学形式，巧设悬念,激发学生学习的积极性，让学生产生丰富的联想与想象。教学过程趣味化。教学要遵循学生心理、生理特点，运用趣味化的生动语言，创设优美的教学情景，使学生在乐中求学。比如老师表扬了某个同学之后，给同学们放上一段节奏欢快、乐声优美的音乐，使学生心情愉快，气氛热烈，在一个和谐、友善的环境中,更能激发学生的进取心和创

4、造力。教学方法、手段多样化。讲授、演示、谈话、观察、比较、游戏、多媒体应用等方法灵活多变，不同内容引用不同的形式，采用不同的手段，选择最好的方法去达到最佳效果，提高效率，提高学生素质。总之，教学方法和教学手段最终都是为教学效果服务的。美术教学特色化。在教学实践中努力创建教育特色，突出学科特点、语言特色，教法独特，逐步形成风格，有利于教学效果的提高。比如在《画教学楼》一课中，有位学生喜欢画动物，他就把教学楼顶部设计成某种动物的形象。有的设计成轮船的样子……我发现这些作品很有特色，可爱极了。因此，美

5、术创作强调个性的体现，鼓励学生充分发挥想象力，创造出具有特色的作品很有必要。总而言之，美术教学要充分调动学生学习兴趣的主动性和积极性，让学生多观察，多动脑、多动手，逐渐培养学生的欣赏能力、动手能力以及想象能力和创造能力等。从而让美术教学实现教学结构科学化、教学形式艺术化、教学过程趣味化、教学方法多样化和教学特色化，进一步提高学生的实践能力和综合素质。