小学生创新精神和实践能力培养研究与实践-课题

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1、小学生创新精神和实践能力培养研究与实践广饶县第一实验小学课题组一、问题的提出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族Z林。^这句话道出了创新的地位和作用。早在20世纪3()年代，人民教育家陶行知先生就倡导创造教育，发表了著名的“创造宣言匕提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人"的主张。中共中央、国务院1999年6月颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，强调素质教育应以“培养学生的创新精神和实践能力为重点对学生进行创新精神和实践能力的培养，是教育工作者的重要

2、任务之一，也是我们全面推进素质教育、深化教育教学改革的一个重要主题。我们清醒地看到我校语文教学中还存在许多困难和问题，突出的有：1、学生在学习中的主体性还没有得到充分的发挥，探究知识的兴趣还不浓厚，普遍缺乏“敢做别人不敢做的",“敢想别人想不到的“敢说别人说不清的”这一种“敢为天下先"的精神；质疑问难的广度、深度不够；创新思维、“奇思妙想”少，不敢大胆地向课本、老师等权威挑战总乙学生的创新精神相对较差。2、书本知识的学习和现实生活中的实践相脱节。学生对书本的“静态,，知识普遍学得较好，但动手操作能力,在实践中灵活运用知识解决实际问题的能力则相

3、对较差。3、学校虽然重视语文实践活动，但能真正地、充分地体现学生“自主从创新"的活动较少。以上这些问题的存在，严重影响小学生创新精神的培养和实践能力的提高，不适应未来社会对人才培养提出的新的要求。基于以上实践和认识，我校于2002年3月，正式确定了“小学生创新精神和实践能力培养"这一省级课题研究。二、研究目标1、理论研究冃标(1)力求改变传统的教学方式，减轻学牛的课业负担，丰富学牛想象的头脑，探索在语文学科教学中进行创新教育的教学模式。(2)寻求培养学生创新和实践能力的途径与方法。2、育人目标为适应21世纪知识经济和社会发展的需要，努力使学生

4、成为具有创新人格、创新精神、创造能力和实践能力的德智体美劳等诸方面和谐发展的创造型人才。3、工作目标(1)以本课题研究为突破口，进一步深化学校的整体改革，优化教育教学过程，实现教育教学的创新。(2)充分调动学生的创造潜质，通过动脑、动手的学习实践，培养学生的实践能力。三、研究方法及过程(一)研究方法1、行动研究法。教学、教研、管理三方人员共同合作进行研究与实践;在尝试与探索的过程中，不断收集、研究反馈信息，调整研究实施的方法与进程。并在试点研究中，不断积累教学案例。2、经验总结法。注意对所做工作及成功的经验及时归纳、提炼、梳理，不断检测实验结

5、果，紧紧把握实验研究的方向和目标，争取最佳实验效果。3、个案研究法：找出问题的原因，提出处理问题的详细的方法，从而解决问题，以便达到因材施教、改进教学和促进学校发展的目的。4、及时召开经验交流会或专题研究会，总结实验的经验和教训，以便下一步更好开展教改。5、出示公开课，展示研究阶段性成果，以便利于教学实验的研究和推广。6、写出总结材料或研究报告，将实验成果付诸于书面材料，并形成理论，使实验得以推广和普及。建立独立的档案柜，所有材料、教案整理、归类入档。（二）研究过程实验准备1、成立课题领导小组和实验小组。校长任组长，教导主任任课题负责人，语文

6、骨干教师为成员，负责实验课题的具体实施工作。2、理论学习。课题组成员搜集相关资料，学习相关知识，掌握先进的教育教学理念。3、完善制度建设。制定了相应的管理，分工明确，负责到人，使每一位实验教师在学习宏观管理下能够尽心尽力地投入到课题研究中，并且将课题研究与教师的年度考核挂钩。研究探索：1、加强实验队伍建设，提高教师科研素质。进入实验阶段，为保证该项实验的顺利进行，实验教师定期组织研讨活动，学习科研理论与方法,学习新课程理论、学习创新实践理论。2、尝试总结有关经验，培养学生独立思考、创新思维能力、动手实践能力，寻求培养学生创新和实践能力的途径与

7、方法。四、研究内容四年来，我们遵循课题组的实验构想并结合我校实际，围绕着实验课题开展了以下工作：(-)转变教育观念，解决认识问题1、树立适应时代发展的教育教学新观念在实验中，我们根据“创新、实践”的主题和教师们教育教学观念上普遍存在的问题，着重引导教师更新以下观念：(1)学生观。首先，学生是独特的人。第一，学生是个完整的人；第二，每个学生都有自身的独特性；第三，学生与成人之间存在差异性。教师应在思想上真正尊重学生的独特性，在实践中发展和完善学生的个性。其次，学生是发展的人。第一，要乐观地估计学生的天性，善意地评估学生的天性和行为表现，关注学生

8、身上那种内在的进步发展的需要和倾向。第二，用发展的观点看待学生，不要忽视学生年龄特征和成长规律，要承认学生具有巨大的发展潜能，要坚信每个学牛都可以获得成功，要承认学