小学推广普通话活动方案与小学教师培训总结2017汇编

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1、小学推广普通话活动方案与小学教师培训总结2017汇编小学推广普通话活动方案一、指导思想:根据市教育局《关于开展推广普通话宣传活动的通知》精神，为贯彻《语言文字法》，推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，我校牢固树立和落实科学发展观，深入宣传《国家通用语言文字法》，增强全体师生的语言规范意识和推广普通话参与意识,促进推广普通话和语言文字规范化工作不断深入，为构建和谐校园营造良好的语言环境二、主题：充分认识推广普通话对消除语言隔阂，增进人际沟通，促进社会交往，构建和谐校园的重要作用。三、活动内容：1、营造推普宣传氛围。张贴以宣传推广普通话为主题的手

2、抄报，形成推广普通话、促进语言文字规范化的良好氛围。2、利用传媒宣传造势。(1)一次国旗下讲话。在国旗下由辅导员做主题讲话，进行学校推普活动宣传、动员。(2)—份倡议书。向全校师生发出一份倡议书。⑶档“推普,特别节目。学校广播站在10月1日前，以“最美的语言、最真的情感”为主题推出一期推普周特别节目。(4)一次主题手抄报评比。(5)各班在语文老师指导下利用板报宣传语言文字规范及普通话知识。3、抓好师生推普工作。宣传《国家通用语言文字法》、《屮华人民共和国教师法》、《教师资格条例》屮关于教师要讲普通话的规定和要求，提倡全校师生讲普通话、用规范字，将普通话水平

3、与教师专业技术职务聘任挂钩，使全校教师提高认识，自觉学习、使用普通话、规范字。4、做好系列活动。(1)结合读书活动，开展“祖国颂”教师朗诵会，提高老师的普通话水平。(2)以体验教育为基本途径，开展争“普通话章”的活动，在推广普通话宣传中发挥积极作用O(3)宣传普通话知识，在校园内张贴有关推广普通话的宣传画，营造浓厚的推普氛围。⑷开展一次朗读比赛活动，对于朗读能力高的同学将被评为“朗读小明星"，学校将颁发荣誉证书，并选为红领巾广播站成员。小学教师培训总结2017【小学教师培训总结XX】在吉首市教育局统一安排下，在学校领导的悉心关怀下，我非常荣幸地参加了市教育

4、局教师培训科组织的“吉首市小学语文骨干教师培训班”的学习。在整个培训活动中，我始终以一名优秀骨干教师的标准来要求自己，努力寻找自己教学屮存在的不足。虽然五天的时I'可非常有限，但我的收获却是无限的。培训紧张而有序，每天匆匆奔走于学习、听课、餐饮儿个地方，时间排得满满的，甚至中午都没休息，晚上还要回顾一天的培训认真反思写口志、做老师布置的作业。虽然紧张，但每天的感觉都是充实而幸福的!这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有优秀教师的教学展示，有一线教师的经验交流，也有学员的互动讨论，更有导师的指导、引领。通过短短儿天的学习，对我既有观念上的洗

5、礼，也有理论上的提高，既有只是的积淀，也有教学上的反思。带着教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话屮，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。七月十一日，我们聆听了孙所的讲座《小学语文教学中的训练问题》，谈论了有效的语文教学离不开训练等。也从她的讲座屮让我领悟到课堂教学屮，要留给学生静心读书的时间。下午，一线教师麻卫老师就阅读教学，如何打造高效课堂的点滴体会和我们做了经验分享。从中掌握了一些开展课外阅读的好方法。七月十二日，州教育局符老师以《在语文的家园里安身立命》为

6、题，为我们解读了语文教学的现状和老师们应该注意的地方及以后努力的方向。他提出的观点：洗去铅华——追求本真、干净的语文课堂;举三反一——回归语文教育“积累"之本，把时间留出来，让孩子们读书吧!无一不让我有一种一锤敲醒梦屮人的感受。他提出的建议：（1）一课一得（不要“眉毛胡子一把抓⑵弱水三千，只取一瓢（教给学生最有用的东西）;（3）学会舍弃（大刀阔斧简化教学环节）;（4）大大方方教语文（敢教，教到位）。条条使我受益匪践。接下来儿天，由市里而的儿个校长和学科带头人，分别为我们仔细解读了低、屮、高年级的教材特点，重温了新课程标准。让我们深刻领悟到作为教师，只有心屮

7、有课标才能更好地把握和上好每一堂课。姚校的敢于向教材质疑，不迷信书本;周校给我们带来的教育信息韩兴娥的“海量阅读"；刘主任的阅读教学、综合实践活动课的教学方法;还有彭校的轻松作文O都为我以后的教学指明了方向。吉首市教育局为我们搭建了一个很好的学习交流与提高的平台，能来这里培训的老师无疑是幸运的。大家都很珍惜这有限的时间，宝贵的机会，我也不例外。在学习期间遵守学校的各项规章制度，按时到校，听课专注，认真做笔记，积极参与讨论，并认真去完成老师布置的各项作业。我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合格的骨干教师，就要努力提高自身素质，理论水平

8、，教育科研能力和课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总