小学英语英语培优补差工作总结与小学英语课堂空中培训总结汇编

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1、小学英语英语培优补差工作总结最近几年学生的英语程度都不是很理想，针对这种情况，我在培优补差方面进行了很多尝试，花费了不少精力，当然也有不少收获。现在总结如下：第一，让学生在思想上产生紧迫感由于绝大部分学生懒散惯了，到了五年级心仍然未回到学习上来。老师急学生不急，这种情况不能再继续。我一直寻找机会教育学生要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并开始行动，这样才不会变得平庸。我更关注学生的行动，每次发现问题及时给他们指出来。经过大概几个月的“整顿”，学生们的态度已趋于稳定，大部分学生开始有了学习英语的兴趣。第二，对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习我发现有一些成绩很好的学生不一定

2、有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下取得进步的。这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了高年级，由于要复习大量的知识,不会学习是绝对不行的。成绩较好的学生面对考试的压力，都想考出好成绩。我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。第三，对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。结果这样一来，所有学生都能背五、六个单词。想一想原来，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发

3、火之后他们照样不背，有何用呢？并且学生容易产生抵触情绪，老师心情也不会好。看来不断探索新的方法非常重要。第四，让学生喜欢老师，是培优补差的关键往年我由于教学上的压力，也由于其他老师的教导（对学生越严越好），一直采用极不民主的做法，结果虽然成绩不算最差，但对学生的健康成长极为不利。现在受到新的教学理念的影响，我大胆抛弃了原有做法，以崭新的姿态面对学生。在课堂上充分尊重他们，一同学习，一同研讨知识，和学生拉近了距离。尽管这样，我发现学生更加尊重我，更关键的是，学生最近已开始表现出极大的学英语的兴趣,和刚开学时大不一样了，这也极大鼓舞了我。当然，就现在的成绩来看，还没有出现明显

4、的好转，但不管是成绩好和成绩差的学生，都正在向好的方向发展，不过，仅依平均分来判断教师的成功与否，从我校的实际来讲是不够科学的。只要学生进步了，并能健康地成长与学习，就说明老师已付出了许多努力，也说明他是一个负责任的、合格甚至优秀的教师。我认为这才是最重要的。小学英语课堂空中培训总结通过这次的小学英语课堂空中培训后，收获良多，感慨甚多，这些都将在我以后教学实践中起到重大的作用！作为一名农村小学的新手英语教师，口己还存有很多的不足，需要在以后教学中不断的提高，当然小学英语的开展H前在农村还存在一些暂时性的问题，如：设备不全，学校、家长不重视，教师专业不对口、即使是专门的英语

5、教师，还需要教语文或者数学等等，对于刚下来的英语老师，总觉得往往有一点挑战性，如何在这种小学英语教学氛围中，摆正自己的态度，将是十分的重要，不管氛围怎么样，存在什么样的问题，只要我们存有一颗为教学奉献的心，对学生负责任的态度，就可以把小学英语教好，教精!口己曾一度迷茫过奋斗方向，除了英语的教学外，还有教数学，并且数学在农村小学所占分量比英语要大很多，要叫好数学的同时，还要不让学生英语落下来，也不断反思自己，思考小学英语的发展方向，也请教过很多老师，思考过后，只总结出一个结论，这都是教师的态度问题，如果教师对于现有环境都妥协的话，是对学生的不负责任，扼杀了学生全血发展的权利

6、，学生需要明灯进行指引，而教师就是他们理想的守护者，如果连守护者都存有自暴自弃，学牛该如何发展，这些问题最该反思的应该是老师，而不是对教育现状的一种扌比判或者不满。通过这次学习我意识到在以后的教学过程中耍尽量给学生创造条件，创设情景，上好每一节课，从点滴做起，慢慢积累，不断反思，发现最适合学生的教学方法，小学英语强调交流式英语，让学生说出来，培养学生的自信，从而培养学生的学习兴趣，告诉他们学习英语的方法，而不是一•味强求的记忆，当然自己明白这些目标的实现还将会有一个过程，将会努力实现，而且很有信心！教师就是一盏明灯，对于学生的影响很大，教师知识面的宽广对学生对于这一门学科

7、的认识会有一定程度的影响，在以后教学屮将不断扩大自己的知识面，不仅是专业方面的还有其他方面的，还会时刻关注教育教学最新动态，将前沿的教育理念用到课堂中，和学生一起学，一起成长，做学生学习的参与者、引导者，同吋也是知识的传道者！总之在以后的教学中，将不断总结，不断学习，构建一种和谐的学习环境，师生间建立友好的关系，让学生感受到英语的有趣性，尊重学生在学习中的主体地位，实现学生个性的自由发展，让每个学生在学习过程屮都各有所获，培养学生的自主学习能力，让学生体验教学活动的过程，接受学生的意见，从而培养学生的创新意识和创造能力，为学生