走进中国传统节日教学设计

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1、走进中国传统节日教学目标：中国传统节口是中华灿烂文化不可或缺的一部分，通过探寻研究，可以增强学生対中国传统节日和古代人民社会生活的了解，弘扬和培育学生的民族精神，激发学生的爱国热情。本课时教学目标是让学生知道什么是屮国传统节H,感受中国传统节日不仅数量多，而且有着丰富多彩的节tl文化，引导学生探寻研究中国传统节日的方法，并确定实践活动课题，进行分组。教学重点：引导学生探寻研究屮国传统节FI的方法，确定实践活动课题。活动進备：1.教学课件。2.课前布置学生搜集有关中国传统节日的资料。教学过程：一、导入同学们，你们喜欢过节吗？你知道一年中有哪些

2、节口？【教学分析：教师课前要充分了解节日知识，才能做到心中有数，对学生的回答进行有效的梳理。预设：春节、元霄节、清明节（公历4月5日）、除夕（腊月三十）、植树节（3月12日）、劳动节、青年节、端午节、儿童节、建党节、建军节、七夕节、教师节、中秋节、重阳节、国庆节、腊八节（农历十二月初八）、元旦、记者节（11月8日）、护士节（5月12日）、母亲节（5月的第二个星期日）、父亲节（5月的第三个星期日）、泼水节、火把节、情人节、圣诞节、感恩节】请讲到“春节”、“端午节”、“中秋节”的学生上台写出节日名和时间。小结：从刚才的交流中，我发现同学们知道很

3、多节日名，但对节日的时I'可都不是很了解。—*、WrlxA分解主题1.理解什么是传统节H。⑴看看台上的同学写对了吗？【教学分析：学生写的节口时间往往不会注意加上“农历”二字，教师应抓住时机，进行质疑：我觉得他们写得不对，大家想想看为什么。如果学生想不到，教师可以适当引导：日历上有两种日期，春节、端午节、中秋节是公历日期还是农历日期。这样为理解什么是“传统节日”埋下了伏笔，也充分调动了学生的思维。】我们的日历上可有两种日期：公历和农历，这些节日的时间是公历日期还是农历日期？所以在口期前还应加上“农历”二字。（板书：农历）⑵同学们，像这样从古代

4、就已产生，一直流传至今，并有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做传统节日。（板书：传统节日）学生齐读：传统节日。传统节FI—般都使用农历FI期,这是因为我国古代人民采用的是阴历纪年法。【教学分析：通过这部分教学，什么是传统节日在学生脑海中已经有了一个初步印象，这时,还应一鼓作气，进一步加强学生对传统节口的理解。因此，接下来设计了“辨一辨”的教学走进中国传统节日教学目标：中国传统节口是中华灿烂文化不可或缺的一部分，通过探寻研究，可以增强学生対中国传统节日和古代人民社会生活的了解，弘扬和培育学生的民族精神，激发学生的爱国热情。本课时教学目标是让

5、学生知道什么是屮国传统节H,感受中国传统节日不仅数量多，而且有着丰富多彩的节tl文化，引导学生探寻研究中国传统节日的方法，并确定实践活动课题，进行分组。教学重点：引导学生探寻研究屮国传统节FI的方法，确定实践活动课题。活动進备：1.教学课件。2.课前布置学生搜集有关中国传统节日的资料。教学过程：一、导入同学们，你们喜欢过节吗？你知道一年中有哪些节口？【教学分析：教师课前要充分了解节日知识，才能做到心中有数，对学生的回答进行有效的梳理。预设：春节、元霄节、清明节（公历4月5日）、除夕（腊月三十）、植树节（3月12日）、劳动节、青年节、端午节、

6、儿童节、建党节、建军节、七夕节、教师节、中秋节、重阳节、国庆节、腊八节（农历十二月初八）、元旦、记者节（11月8日）、护士节（5月12日）、母亲节（5月的第二个星期日）、父亲节（5月的第三个星期日）、泼水节、火把节、情人节、圣诞节、感恩节】请讲到“春节”、“端午节”、“中秋节”的学生上台写出节日名和时间。小结：从刚才的交流中，我发现同学们知道很多节日名，但对节日的时I'可都不是很了解。—*、WrlxA分解主题1.理解什么是传统节H。⑴看看台上的同学写对了吗？【教学分析：学生写的节口时间往往不会注意加上“农历”二字，教师应抓住时机，进行质疑：

7、我觉得他们写得不对，大家想想看为什么。如果学生想不到，教师可以适当引导：日历上有两种日期，春节、端午节、中秋节是公历日期还是农历日期。这样为理解什么是“传统节日”埋下了伏笔，也充分调动了学生的思维。】我们的日历上可有两种日期：公历和农历，这些节日的时间是公历日期还是农历日期？所以在口期前还应加上“农历”二字。（板书：农历）⑵同学们，像这样从古代就已产生，一直流传至今，并有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做传统节日。（板书：传统节日）学生齐读：传统节日。传统节FI—般都使用农历FI期,这是因为我国古代人民采用的是阴历纪年法。【教学分析：通过

8、这部分教学，什么是传统节日在学生脑海中已经有了一个初步印象，这时,还应一鼓作气，进一步加强学生对传统节口的理解。因此，接下来设计了“辨一辨”的教学环节】⑶理解什么是“传统节日”，