走进二期课改

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1、走进二期课改——发挥学生主体作用政治：马亚君随着二期课改的逐步推进，指导学生学会自主式、探究式学习，使学生成为学习的主体，已成为大家的共识。然而，如何发挥学生的主体作用呢？根据中学思想政治教学本身的特点和当前政治课教学面临的客观环境，要在中学政治教学中实施创新教育和素质教育，关键在于树立正确的教学理念，并在实践中加以完善。更新理念指导教学树立“以学生发展为本”的教育教学理念树立“课程是为学生提供学习经历并获得学习经验获得学习经验”的理念树立“评价机制促进学生综合发展”理念谢谢各位案例一：背景：学生对初三思想政治开卷题目类型很难适应，尤其是辨析题，这是对学

2、生审题、辨别、分析、归纳等综合能力的考核，学生拿到题目，不知从何下手甚至望题生畏。实践：“走近辨析、学会辨析”的常规教学课查找错误认识结构学会解题尝试出题概括能力辨别能力综合能力创新能力情景、观点、设问判断、分析、理论、结论小结——“以学生发展为本”教材内容生动与否不是制约我们的关键，教学要坚持从学生的实际出发。教什么和怎样教都要适应学生发展的需要，而不是使学生的发展适应教什么和怎样教。在教学过程中要充分尊重和发挥学生的主体地位和作用，使学生积极主动地参与教学，得到生动活泼、创造性地发展。把学生的发展情况作为衡量教学成败的主要标准，尤其是学生个性和创造力

3、的培养，以此为衡量标准。案例二：背景：当前的中学生都是在上世纪90年代以后出生的，他们有着太多的优越感，生活在社会日新月异发展的大背景下，生活在倍受宠爱的小家庭中。在他们身上确实有着前辈们所不曾想象的智慧，但同时我们也不得不承认现在的孩子太难教育，尤其是思想道德领域。实践：结合第六课教材关于明确公民的社会责任，针对当前学生普遍存在的缺乏责任意识所设计一组学生实践调查。A组：乘车让座——道德责任——需要内在的责任意识推动其去履行—社会责任心…B组：遵守七不——道德责任、宪法和法律规定的责任（区别）两种力量…C组：日常家务D组：班级工作角色责任——为集体、家

4、庭尽责…小结——“为学生提供学习经历并获得学习经验”思想政治课注重学生品德形成和人格发展的经历，课堂的单纯说教显得苍白无力，很难得到学生的认同和接受，自然提升不到行动中的落实。在教学实践中我越来越感受到情景的创设、实践活动对于学生的重要性。课堂设计要从学生角度出发，要与学生的经历、经验相结合，通过关注学生体验、感悟和实践的过程，来体现学生的主体地位。案例三：背景：预备年级学生活泼好动、思维活跃，好表现自己。他们刚进入中学，对新学校有太多的好奇和向往，什么事都想亲自尝试。因此，开展探究性学习，让他们从不同的角度去观察、调查、感悟新学校既符合他们的年龄和心理

5、特征，又利于他们了解学校，热爱学校，热爱学习生活。实践：以“百年校庆”为契机，以“启秀实验中学”特色名称的由来为线索，引发学生分组探究性学习：第一组了解学校的地理位置，去校外拍摄学校周围标志性建筑的照片等(制作ppt)。第二组学校现代化教学设施调查（表格）。第三组学校的历史（通过采访校领导）。第四组学校的特色工作（表格）。第五组学校生活知多少（制作关于新学校的竞猜题）。小结——“评价机制促进学生综合发展”实施综合性学习评价，目的在于通过对学生学习状况的诊断、反馈、矫正和激励，引导学生认真学习学科知识，在实践体验和探究活动的基础上，提高获取和处理信息的能力

6、，分析和解决实际问题的能力，逐步学会以正确的世界观、人生观、价值观指导自己的行为实践。思想品德课的学习评价，要注意评价目标和评价内容的多元化，注意评价方法的多样化。思想品德课学习评价的内容主要包括：(1)学习态度的评价。(2)学习能力和水平的评价。(3)实践与探究活动的评价。在新教材的初步尝试中，我在预备年级设置三个方面的评价内容即书面考核（以理论基础为主）、实践活动成果与态度、平时学习态度的评价。在实践活动中以小组合作为主，注重培养学生的实践创新能力、与人合作交流的能力；在课堂教学中除了基本的教学常规要遵守外，创设让学生充分发挥的学习环节并从中观察他们

7、的态度与成果。