技能型人才质量评价标准

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1、国家中等职业教育改革发展示范学校汽车运用与维修专业技能型人才质量评价标准阿荣旗职业中等专业学校阿荣旗职业中等专业学校校企合作.工学结合运行机制建设校企合作制订的技能人才培养质量评价指标和标准指标主要观测点参考权重等级标准备注ABCD能才养量价标标技人培质评指和准专业基础知识水平•学生基本理论的实际水平10%学生能够牢固掌握所学知识，通过专业技能测试，水平较高；学生毕业率和对口升学率高学生能够基本掌握所学知识，通过专业技能测试，达到中等水平；学生毕业率和对口升学率较高学生能够掌握部分所学知识，通过专业技能测试，达到合格水平；学生毕业率和对

2、口升学率较低学生掌握知识少，专业技能测试通过率低；学生毕业率和对口升学率率低•技能大赛10%学校组织参加区、市级技能大赛，技能水平较高，获奖数量多、级别髙学校组织参加区、市级技能大赛，技能水平中等，有一定数量的竞赛获奖学校组织参加区、市级技能大赛，技能水平基本合格，有少量的竞赛获奖学校组织参加区、市级技能大赛，技能水平低，无竞赛获奖•职业证书、等级10%职业证书四级考试通过率高职业证书四级考试通过率较高职业证书四级考试通过率较低职业证书四级考试通过率低•实际应用能力10%能够灵活运用所学知识解决实际问题，应用能力强能根据所学知识，解决实

3、际问题，应用能力较好。能根据所学知识解决部分实际问题，应用能力一般。不能根据所学知识解决部分实际问题，应用能力差。职业核心能力水平•交际能力10%在顶岗实习学习期间，与人共事时能建立良好的人际关系，沟通能力强在顶岗实习学习期间，与人共事时能正确处理人际关系，沟通能力较强在顶岗实习学习期间，与人共事时与他人关系一般，有沟通在顶岗实习学习期间，与人共事时不能建立良好的人际关系，与他人没有交流，沟通能力差•社会能力10%能岀色完成特定的任务，能迅速地在任务范围内处理纷繁复杂的工作能较好完成特定的任务，能较迅速地在任务范围内处理纷繁复杂的工作能

4、完成特定的任务，能在任务范围内处理纷繁复杂的工作不能完成特定的任务，不能在任务范围内处理纷繁复杂的工作•团队能力10%成员密切合作，配合默契，遇到问题能积极与他人协商，共同决策成员合作较密切，配合较好，遇到问题能与他人协商，共同决策成员之间有合作，配合一般，遇到问题能与他人协商，共同决策成员合作差，遇到问题不能他人协商，共同决策•创新能力10%能灵活运用知识和理论，在实践活动中不断提供具有价值的新思想，新方法能较好运用知识和理论，在实践活动中能提供具有价值的新思想，新方法能运用知识和理论，在实践活动中偶尔提供了具有价值的新思想，新方法运

5、用知识和理论能力差，在实践活动中不能提供具有价值的新思想，新方法阿荣旗职业中等专业学校校企合作.工学结合运行机制建设企业评价•适应能力10%适应能力强适应能力较强适应能力一般适应能力差•实践能力实践能力强实践能力较强实践能力一般实践能力较差•责任感工作中有很强的责任感工作中的责任感较强有一定的工作责任感没有工作责任感道德修养•学生道德素养与心理素质10%措施完善、有效，学生思想道德素质好，心理健康措施得力，学生思想道德素质较好，心理健康有措施，学生有一定的思想道德素质，心理健康措施不得力，学生思想道德素质较差，部分学生有心理健康问题•学

6、生遵纪守法情况学生懂法，熟知校规校纪，能够做到自觉遵守，无违纪现象，实习期间遵守企业纪律学生了解法律常识和校规校纪，基本能够杜绝违纪现象，实习期间遵守企业纪律学生有一定的法律常识，了解部分校规校纪，偶尔有违纪现象，实习期间遵守企业纪律学生不了解法律常识和校规校纪，违纪现象多，实习期间遵守企业纪律阿荣旗职业中等专业学校校企合作.工学结合运行机制建设